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有人约我写一篇关于儿童绘本阅读推广人基本素养的文章，我想了想，觉得自己大约是没资格写的。
一来我不是什么儿童阅读推广人，我不以此为我的主要工作内容，只是业余客串一下；
二来我自己也是在不断学习探索过程中，实在没资格去谈论别人应该具备什么素质；
三来见过一些阅读推广人，大家的专业背景不同，推广目的方法不同，立场不同甚至利益不同，似乎也无法给出一个基本素养的限定。
我只想说，在我有限的认识范围内，有些老师的论著、文章、发言让我醍醐灌顶受益匪浅，有些人的言论则令我不以为然不能苟同。
虽然我无法定义什么是一个儿童阅读推广人的基本素养，但我可以和大家分享我的学习历程，供大家参考批评。
注:有一些书因为是借阅的，已经找不到确切的名字，不在此列出；有大量研究论文，不在此列出。
首先关于儿童阅读（读写）方面的书籍《预防阅读困难：早期阅读教育策略》 期诺，布恩斯，格里芬 /著胡美华，潘浩，张凤 /译南京师范大学出版社![]()
《幼儿图画故事书阅读过程研究》 ![]()
《早期阅读发展与教育研究》 ![]()
《谈阅读》 Ken Goodman /著洪月女 /译心理出版社![]()
《幼儿读写萌发课程》 ![]()
《幼儿语文读写发展》 ![]()
《Literature-Based Reading Activities》 ![]()
《幼儿语文教材教法》 ![]()
《Early Literacy Instruction》 ![]()
《Comprehensive Literacy Instruction in Today's Classrooms: The Whole, the Parts, and the Heart》 ![]()
《Literacy And the Youngest Learner: Best Practices for Educators of Children from Birth to 5》 ![]()
《Kindergarten Literacy: Matching Assessment and Instruction》
这些书籍介绍了西方关于读写萌发的理论和方法，让我对儿童的读写意识、行为和能力的获得有了一定的了解。
假如我们不知道儿童是如何学习读写的，不知道孩子在面对一本书时的想法和能力发展过程，我想我们往往会陷入到一厢情愿的自我中心境地，也就是说，我们在努力推广的，可能并不是孩子需要和可以吸收的东西。
接下来我阅读了一些关于阅读心理的书籍，这些书籍从理论上给了我更多支撑。![]()
《思维与语言》
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《大脑与阅读》 ![]()
《阅读的力量》 ![]()
《如何阅读一本书》 ![]()
《阅读心理学》张必隐 /著北京师范大学出版社![]()
《阅读与学习心理的认知研究》莫雷 /著北京师范大学出版社![]()
《婴幼儿书面语言机能发展研究》莫雷，李惠健，李利 /著暨南大学出版社
这些书确实不好读，再加上大量的研究报告，但是这些书籍的阅读让我更多地认识到儿童阅读的过程，以及阅读与语言、认知等发展的关系。
但是，仅仅了解这些是远远不够的，低幼儿童阅读的对象主要是图画书，对于图画书的理论我知道的很少。
于是我从松居直开始阅读，由于不懂日语，虽然发现了很多日本优质的资料，但是读不到，非常遗憾，只能读翻译成中文的资料。幸好后来查到了一些英文资料，不过读的还是不算多。![]()
《我的图画书论》[日] 松居直 /著郭雯霞，徐小洁 /译上海人民美术出版社![]()
《幸福的种子》[日] 松居直 /著刘涤昭 /译二十一世纪出版社![]()
《世界图画书阅读与经典》彭懿 /著接力出版社![]()
《话图：儿童图画书的叙事艺术》加培利·諾德曼 /著楊茂秀、黃孟嬌、嚴淑女、林玲遠、郭鍠莉 /译財團法人兒童文化藝術基金會![]()
《绘本之力》[日]河合隼雄，松居直，柳田邦男 /著朱自强 /译贵州人民出版社![]()
《打开绘本之眼》[日] 松居直 /著林静 /译南海出版社![]()
《插画与绘本》林文宝 江学滢 陈玉金 林珮熒 严淑女 周惠玲 /编著国立空中大学 用书![]()
《New Directions in Picturebook Research》Teresa Colomer , Bettina Kummerling-Meibauer , Cecilia Silva-Diaz /编Routledge; Reprint![]()
《The Hidden Adult: Defining Children's Literature》Perry Nodelman /著Johns Hopkins University Press
其中松居直先生的书可以说是启蒙之作，彭懿老师的图画书阅读与经典为我打开了视野，而佩里诺德曼的书则让我发现了图画书研究的理论高度。
从此，我开始决定恶补相关理论，首当其冲的当然是儿童文学。
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《儿童文学概论》朱自强 /著高等教育出版社![]()
《閱讀兒童文學的樂趣》培利．諾德曼，梅維絲．萊莫 /著劉鳳芯 , 吳宜潔 /译天衛文化圖書有限公司《“分化期”儿童文学研究》朱自强 /著接力出版社![]()
《儿童文学与游戏精神》李学斌 /著二十一世纪出版社![]()
《经典这样告诉我们》朱自强 /著明天出版社![]()
《儿童文学思辨录》刘绪源 /著海豚出版社![]()
《欢欣岁月》[加] 李利安·H·史密斯 /著梅思繁 /译湖南少年儿童出版社![]()
《书，儿童与成人》[法] 保罗 阿扎尔 /著梅思繁 /译湖南少儿出版社![]()
《你只年轻两回：儿童文学与电影》[美] 莫里斯 /著张浩月 /译少年儿童出版社![]()
《作为神话的童话/作为童话的神话》[美] 齐普斯 /著赵霞 /译少年儿童出版社![]()
《冲破魔法符咒：探索民间故事和童话故事的激进理论》[美] 杰克·齐普斯 /著舒伟 /译安徽少年儿童出版社![]()
《周作人论儿童文学》周作人 /著刘绪源 /辑笺海豚出版社![]()
《女巫一定得死：童话如何塑造性格》
[美] 谢尔登·卡什丹 /著李淑珺 /译机械工业出版社![]()
《理解儿童文学》[美] 亨特 /主编郭建玲，周惠玲，代冬梅 /译少年儿童出版社![]()
《儿童文学的三大母题》刘绪源 /著华东师范大学出版社![]()
《日本的传说与心灵》[日] 河合隼雄 /著范作申 /译生活.读书.新知三联书店
这只是其中一部分，还有一些我买来还没来得及读。
接下来是视觉艺术
图画书是文学和美术的结合，如果对符号学，美术史，图画书（漫画）创作一无所知的话，如何去理解图画书呢？
前面所列的书籍中，都大量谈到了这些问题，所以只好又去补课。
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《心理学家看儿童艺术》[美] 格罗姆 /著石孟磊，俞涛，邹丹 /译世界图书出版公司![]()
《图像与眼睛——图画再现心理学的再研究》[英] E.H.贡布里希 /著范景中，杨思梁， 徐一维， 劳诚烈 /译广西美术出版社![]()
《孩子的画告诉我们什么——儿童画与儿童心理解读》[德] 弗莱克-班格尔特 /著程巍，许玉梅 /译北京师范大学出版社![]()
《威尔·艾斯纳漫画教程——绘画故事和视觉叙事》[美] 威尔·艾斯纳 /著忻雁 /译上海人民美术出版社![]()
《美国漫画脚本写作教程》[美] 戴维 /著梁卿 /译上海人民美术出版社![]()
《写给大家的中国美术史》蒋勋 /著生活.读书.新知三联书店![]()
《艺术与错觉——图画再现的心理学研究》[英] E.H.贡布里希 /著杨成凯，李本正，范景中 /译广西美术出版社
这些书读起来更加的不知所云，但也着实有趣，知道了很多以前从未接触的东西。
但是，还是要读一些关于儿童图画书阅读推广方面的经典书籍，知道别人是如何理解的，如何做的。
接下来我又读了这些书，当然，最重要的是网上找到的一些台湾阅读推广方面的资料，如小天下的，毛毛虫基金会的，信谊的等等，这里就不列举了。
其中最重要的一本是阿甲的100问，那本书我找不到了，可能借出去了。但是那本书让我了解了儿童阅读推广过程中大家关注的问题。
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《中国父母最该知道的：儿童阅读100个关键问题》阿甲 /著北京出版社![]()
《图画书应该这样读》彭懿 /著接力出版社![]()
《故事知道怎么办》[澳] 苏珊•佩罗 /著重本，童乐 /译天津教育出版社![]()
《从听故事到阅读》蔡淑媖 /著信谊![]()
《小小爱书人》李坤珊 /著信谊![]()
《让宝宝爱看书》李坤珊 /著信谊![]()
《说来听听》[英] 钱伯斯 /著蔡宜容 /译五洲传播出版社![]()
《打造儿童阅读环境》[英] 钱伯斯 /著许慧贞 /译五洲传播出版社![]()
《朗读手册》[美] 崔利斯 /著沙永玲，麦奇美，麦倩宜 /译南海出版社
这类书不少，我读的却不多，大概了解了一下，这几本是比较推荐的。
此外，还有一些关于戏剧、电影、编剧的书，也非常值得阅读，因为在蒲蒲兰、三联绘本组织的培训工作坊中，都邀请过从事编剧导演工作的专家来解读绘本，让我充分认识到绘本与戏剧的关系，无论是戏剧的冲突，还是电影的镜头，都影响到绘本的创作和理解。
这方面的书我读的不多，除了前面提到的动漫的那两本之外，最值得推荐的就是朋友送给我的这本，确实是经典之作。
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《故事的解剖》羅伯特.麥基 /著戴洛棻 , 黃政淵 . 蕭少嵫 /译漫遊者文化
最后，我认定，儿童图画书创作、理解、运用，最重要的是把握图画书的文学性、艺术性、游戏性和儿童性，所以我又读了一些相关的理论书籍，虽说这些书并不一定是为研究图画书而读，它们也并不一定与图画书有直接联系，但是我在阅读它们时，对于图画书有了新的理解和认识，就算是从教育的角度来理解图画书吧。
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《学前课程与幸福童年》虞永平 /著教育科学出版社![]()
《儿童游戏与学习》Edgar Klugman , Sara Smilansky /编桂冠前瞻教育丛书编译组![]()
《游戏的卓越性》[英] 莫伊蕾斯 /主编郑峰峰，宋芳 /译北京师范大学出版社![]()
《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》[英] 纳特布朗 /著刘焱，刘丽湘 /译北京师范大学出版社![]()
《全语言的全 全在哪里》[美] 肯·吉德曼 /著李连珠 /译南京师范大学出版社![]()
《共读绘本的一年》[美] 佩利 /著枣泥 /译新星出版社![]()
《儿童的发现——现代中国文学及文化中的儿童问题》徐兰君，[美] 琼斯 /主编北京大学出版社
罗列了这么多，并不是想说我读的书多，反倒是越是读书，越觉得自己渺小而无知，需要读的书太多太多了。
在阅读的过程中，不断地尝试着新的思考角度，时时会有在知识的海洋中畅游随时会被淹死的孤独感，但同时又时时会被那些精辟的见解点亮而一阵狂喜。我相信，相对于大多数从事儿童图画书阅读推广的人来说，我读的书可能过于偏向理论，有自己的偏好，还有很多大家读过的书，接触到的领域我没有接触到，没有读到。
写这篇文章一来是受朋友所托，二来是想对自己的学习历程做一个梳理并对未来做一个计划，三来也是想和有志于此的同学分享，共勉。
无论进入哪个领域，大量阅读是必不可少的，在大量阅读之前，先不要着急树立自己的理论，毕竟这个领域已经发展了一段时间，一定有一些了不起的人物已经发现和总结出一些值得我们学习和思考的东西。
同时也不用为难以创新而发愁，一方面将理论付诸实践或者经受不同现实面的检验本身就是理论建设的组成部分，另一方面，在理解和运用理论的过程中，一定存在着某种程度的创新，这个过程本身就是快乐和幸福的。
最后，即使达不到创新，只要能把自己理解到的东西，传播给更多的人，也是善莫大焉。
像我这种能力资质有限的人，学习、吸收、理解、传播，已经是自己能做的最有价值的事情了，除此之外还想对一些事情做一些探究，真的是需要殚精竭虑，时时感到力不从心，但又克服不了内心好奇求知的欲望，也只好勉强为之了。
希望我的这份书单能给大家提供一些参考。
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发表于 2015-2-16 17:03:34
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