0-3岁亲子阅读最常见五大误区

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亲子阅读看似简单，却有许多很容易走入的误区，回忆我和彤彤一起阅读的经历，也把我自己觉得曾经困惑过的问题总结在这里。

1、拷问式亲子阅读
    有句老话是：“读书破万卷，下笔如有神”，的确，所谓“开卷有益”，有广泛阅读经历的人，知识面宽广，从而也必定会对写作有帮助，这是毋庸置疑的。抱着这样美好的愿望，有更多的家长投入了亲子阅读，家长期待阅读可以早识字，所以，从孩子很小的时候，在每次阅读的过程中不断给孩子出考题：“这个字念什么？那个字怎么读？”，再大一些，不断要求孩子复述故事中的情节和内容。这些培养孩子冠冕堂皇的理由往往使父母无法轻轻松松的讲故事，从而使图画书变成虐待孩子的工具，失去了最重要的功能---带给孩子快乐。
    没有什么比自愿去做更好的动力，阅读靠家长约束是不可能长久坚持的，所以，让孩子爱上阅读最重要的是培养孩子对图画书的喜爱，试想一下，如果我们再看书时不断有人提问，并要求每次看完后汇报读后感，我们还会喜欢看书吗？亲子阅读应该在一个轻松的氛围下让孩子体会乐趣，这才是孩子爱上书的前提。

2、指读式亲子阅读
   这个是我最早困惑的问题，曾经看到有的家长说，采用点读的方式可以让孩子自然过渡到识字，让亲子阅读成为孩子快速识字的桥梁，应该是一举多得的好事。于是，一段时间，我曾经企图尝试采用指读的方式，但后来我发现，彤彤经常会在我点读文字时拨开我的手，因为我的手挡住了他看图片。我这才慢慢的意识到，孩子看图画书和大人是有很大区别的，孩子的重点是图片而不是文字。图片的插画描述的内容远远大于文字，一本书如果过多的琐碎写景或心理描述，往往幼儿会不耐烦，但因为有了图画，作者把更多的需要表达的内容画入了图画书的插图中，让孩子自己去观察、去发现。孩子对图画书图片的理解力是惊人的，正因为这个时期孩子惊人的读图能力，才会让一个不识字的孩子从图画书中获得难以形容的乐趣。而我的点读或指读，不但不符合这个年龄段孩子读书的特点，并且还干扰了孩子看图画的乐趣，非常得不偿失。写到这里，说几个彤彤读图的小例子，了解一下这个年龄段的孩子超强的图片观察能力。
0-3岁亲子阅读最常见五大误区
看到这幅图片，我们大人会大概看一下图片，然后就习惯性的阅读文字。但，彤彤却一眼看见了那个小精灵还带眼镜。
0-3岁亲子阅读最常见五大误区
大人会第一眼注意仙女手里的魔法棒吗？彤彤会仔细的数一数魔法棒有几根，然后，告诉我，有的仙女手里拿的是书。

3、忽略式亲子阅读。
   许多成年人习惯于忽略一本书的封面和扉页，但图画书的封面和扉页与普通书有很大的区别，从图画角度来说，有许多图画书的故事情节是从图画书的封面就开始了，善于读图的孩子，其实早于家长了解到图画书的内容，每一本图画书的扉页插图都是经过精心设计的，采用图画书里最频繁出现的元素绘制扉页图画，让孩子对图画书整体风格有一个清晰的认识。从文字的角度说，图画书的标题、作者、出版社等内容，让孩子了解一本书的基本结构，并且，我更偏向于采用点读和指读的方式进行这部分，因为这部分的文字大小差别明显，往往标题设计比较跳跃，孩子更容易或者说更愿意注意到文字。
    每次和彤彤一起读标题时，彤彤都是要求自己点读，我配合彤彤每点一下，念出她点的那个文字。开始的时候，彤彤不能够向大人一样逐个字连续点，她点那个，我读那个，当她发现我读的文字不是她心里的那串文字的时候，就会从头开始再重新点，直到每个字按照顺序点出来，才高兴的翻页。

4、照本宣科式亲子阅读
   这个我也曾经纠结过，有家长主张绘本里的文字都非常经典，多一个字多余，少一个字不完美，为了充分尊重原著，家长应该一字不差的进行原文阅读，不要过多进行解读。并且，这样的另一个好处是，这个事情的孩子喜欢重复阅读，家长按照原文朗读，每次朗读的内容可以完全一样，次数多了，孩子就可以复述文章内容，可以培养孩子的记忆能力。这样的说法，我也曾经认同过，并且，坚持每本书，只进行原文阅读，不过多的解释，基本彤彤有疑问，我也会重复书中的那句话进行解释。但，随着彤彤的语言表达能力增强，慢慢的我发现这种阅读方式是有问题的。很多时候，我很难用文章里面的内容解释彤彤提出的问题，因为，每个孩子对图画书的观察角度是不一样的，看到的东西不一样，问的问题也千差万别。我也感觉到，与孩子一起交流图画书的内容，才是亲子阅读最大的乐趣，通过对图画书内容的交流，孩子可得到自己更个性化的需求。当然，原文朗读并没有错，毕竟许多经典图画书里面的文字是经过岁月推敲的，在阅读时还是要尊重原文，那种脱离图画书文字完全儿语化的阅读，也是不可取的。所以，我目前的方式是先原文朗读，在朗读过程中，彤彤有问题，随时停下来讲解。原文朗读的基础上结合她感兴趣的内容，详细解读、互动讨论，一边读一边交流。死读书、读死书对于亲子阅读有害无利。

5、强调文字的亲子阅读
    绘本的重点是图画而非文字，好的绘本，孩子可以通过看图完全理解图画书的内容，甚至有像《海底的秘密》《雪人》这样的无字绘本，仍然受到孩子的追捧。孩子通过图画在脑海中创建故事世界，不但培养了想象力，而且培养了将图画变成语言的能力，使孩子在对语言的理解能力也得到了提升。
    记得去年带彤彤去地坛书市，彤彤看上一本法语的绘本，是一本关于一只小青蛙的绘本。当时，我觉得这本书的语言不通，就没有给彤彤买。但彤彤对这本书恋恋不舍的样子，让我记忆犹新。几天以后，我还是把那本书买了回来。塌下心仔细和彤彤看了几遍那本书，我发现，我竟然看懂了。虽然看不懂文字的解释，我仍然可以通过图画对那只小青蛙惟妙惟肖的描绘，从它伸着舌头、无精打采表情中感受到它很饿，然后，他想吃很多东西，都没有成功，直到最后把一只萤火虫吃到肚子里，成为了一只肚子会发光的青蛙，它终于饱了。
    大人对于书有一种故有的关注文字的习惯，很难像孩子一样去体会图画的魅力，绘本里的语言很美丽，传递或进一步说明了作者要表达的思想，但，什么也不能阻挡孩子喜欢，所以，只要是孩子喜欢，文字可以不是障碍。

     陪伴彤彤读书的日子，我不断学习和体会着，不断调整自己的心态，慢慢的，我意识到，让孩子爱上书，我应该以更轻松的心情，把书看成有趣的东西，把读书当成快乐的工具，在亲子阅读中做好配角，顺应孩子的各种需求，而不是主导她，放弃自己更多的功力心态，让孩子在读书中体会到乐趣，唯有这样，孩子才可能更好的利用各种图书，成为一个会读书的爱书人。

——转载自网络