“从阅读到悦读”亲子阅读经验分享（二）

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19.大一班 黄方曦爸爸：
健康成长，悦阅收获
古语说的好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。确实书能带给人类很多！而阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。优秀的教材、绘本能给孩子带来了无限的惊喜和欢乐。阅读是以培养幼儿阅读兴趣为主；让幼儿体验精神成长的快乐为核心。在阅读中追求阅读的过程；在阅读过程中体验拓展知识的快乐；阅读后与同伴间交流分享的愉悦；以及幼儿阅读后的自我表现，实现了自我价值的升华。
     对于幼儿阅读能力的培养，应该家庭与幼儿园同步进行。在家中，大人可利用空闲时间，和幼儿一起看书、一起阅读。阅读活动离不开家长的帮助与支持。在家庭中家长也要为幼儿创设一个良好的阅读环境，为幼儿选择适宜的图书，每天开展亲子阅读活动，这样既培养了幼儿的阅读习惯，也增进了家长和幼儿之间的感情，开阔了幼儿的视野，为幼儿今后的学习奠定了良好的基础。
首先从读讲故事书开始，晚上睡觉时，多读故事书给幼儿听，生动丰富地表达故事的情节，听多之后激发幼儿自己去阅读识字了解故事的欲望，然后鼓励他去复述故事的内容，用手机或录音笔录下他的复述内容，重放给他听，表扬他的表现，指出他的不足，从而使他有成就感，慢慢喜欢上阅读。其次、要根据幼儿的特点及兴趣爱好选择有趣味性的书给幼儿看，要利用形象生动的图画来吸引幼儿，通过以色彩鲜艳的故事插图及言语的抑扬顿挫来吸引幼儿的眼球、激发阅读的欲望。也让幼儿观察故事插图，根据插图欣赏故事内容。也可通过提问的方式让幼儿尝试讲述故事内容，其中家长要学会装疯卖傻扮无知，让孩子来教家长阅读，从而丰富他的阅读面，增长他的知识。
所以，健康成长，快乐游戏，悦阅收获是幼儿的人生最大的幸福！

20.大一班 唐越爸爸：
亲子阅读心得
    过去的五年，由于工作关系，女儿与我聚少离多，亲情似乎也变得陌生。今年九月，女儿从广州来到深圳新蕾幼儿园，我们终于生活在一起了，而女儿已从襁褓中嗷嗷待哺的小不点已变成一个活泼可爱的小女孩，
她与我的感情远远不如她与她的妈妈。
     但现在一切似乎在慢慢改变，女儿从开始不喜欢我变得黏我了。
     这是为什么呢？亲子阅读！
    那是在今年9月份的新蕾大一班家长会上，张老师告诉我们，让孩子随时随地的学习以及养成良好的阅读习惯，可增加孩子词汇量，对孩子明年升小及成长大有帮助，也可增加孩子与父母之间的感情。
     我开始尝试。
     经过两个来月的努力，我发现，随时随地的学习是一种能带给孩子带来无限乐趣的娱乐活动；而挤出时间和女儿一起读书，在充满亲情的氛围里，和孩子一起陶醉在书的世界里，可增进亲情，是一种宁静和幸福。下面我想分享我的体会与大家共勉：
一、 随时随地的学习，让孩子在轻松和快乐中学习，可增加其学习欲望。这也是张老师启发的一种方式。有时，我们在电梯里，看到一些广告，就教孩子读广告词，并从中挑一些简单的字让她照着念。一次可能她记不住，下次再坐电梯时，再告诉她；等第三次坐电梯时，女儿就会告诉我，爸爸，电梯里我认识哪个哪个字。我会表扬她，她就觉得非常开心。有时，我们开车看到路牌，逛商场，看到商品广告，只要她有兴趣知道，我就有意无意的去让她认一下字，念念广告词，以增加她的识字量。这种随时随地的学习，可以增加孩子的识字量，提高孩子的学习欲望。
二、坚持每天与孩子阅读
     在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务等等，即使心情好的时候能陪着他阅读，可总是不能做到持之以恒！但无论多忙，我与孩子妈妈都决定每天抽出15至30分钟的时间陪孩子阅读。目前，孩子基本上都有了这个习惯，你不读，她会怪你。
三、营造良好氛围，鼓励孩子自己讲故事
  在与孩子读书的时候，我经常鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。同时，也激励孩子信口开河，随便发挥编造故事，发挥其想象力，并及时给与表扬，孩子心情会很畅快，也对阅读更加有兴趣。
  亲子阅读给了我不小的惊喜：我发现女儿想象力非常好，她的灵动、好学，像精灵一般的淘气，这让我觉得生活很美好！孩子其实是我们家长的老师！是我们的榜样！在亲子阅读中，我们与孩子一起成长。

21.大二班 丁文妮爸爸：
幼儿读物的选择
    幼儿阅读受视力影响而且注意力集中时间短，阅读以兴趣为主。选择颜色明亮且柔和、内容生动活泼、语言真实趣味的绘本，对孩子有足够吸引力。家长选绿色平和的、适合孩子需要的书籍，使之成为有益于孩子健康成长，有助于良好的心理发展的导航。
   根据孩子不同年龄阶段特征和心智水平选择分级读物。从简单认知，到综合思维，再到独立思考。
针对每个孩子目前需要选择不同读物，如果家长想通过阅读来培养孩子某一方面的能力，那么就可以选择能够培养这种能力的书，教孩子阅读，让他们从中受益。比如良好学习习惯和兴趣，品德，语言词汇情感表达等等。
   男孩和女孩不同的阅读趣味。
男孩大多对对抗、力量的感受比较强，更喜欢历险类、侦探类、战争类等作品。科普类、奇幻类作品符合男 孩热衷户外活动、善于理性思辨的性格特点，也颇受男孩欢迎。而女孩情感更细腻，更喜欢童话、温情故事等作品。然而无论是男孩还是女孩，将来都应该成长为情感丰富、理性独立的人。男孩一味果敢、坚强，往往缺少关爱体贴别人的情感；女孩过于追求诗意、温柔，不注意培养理性和思辨力，则很难实现精神上的独立。所以也应该给男孩读一些情感细腻的作品，比如童话、温情故事等。女孩也必须读一些人文、
历史、科学甚至培养思辨能力的书。每个孩子都不同，家长应该尊重孩子的个性特点，制订更适合其发展的个性化阅读方案。
亲子共读。
    大人陪孩子一起读，大人读孩子听，涵盖面可以广一些。可为孩子选择内容科学的读物，可以帮助孩子从小建立起关于周围世界的科学观念。包括科学的生活常识，天气变化，一年四季等；科学的道德观念如见到长辈要问好，别人帮助自己要说谢谢等等；科学的生活习惯如饭前要洗手，吃饭不要说笑等。经典童话必不可少。经典童话是几千年古老智慧的积累，人物和情节都具有象征意义。不要告诉孩子故事在讲什么道理，也不要告诉孩子故事的意义是什么，讲给孩子听，让他们自己理解才最好。还可选择少量历史故事和英雄传记历险游记，大一点的
孩子可以选择读点侦探小说等等。
     如果孩子独立阅读，文字量少，图文共赏的绘本，比较适合。再根据孩子的阅读能力适当选择不同阅读内容读物。
    睡前故事的选择：故事简短连贯语言丰富；故事本身对孩子人格塑造起着示范和启蒙的作用；开拓儿童的视野满足了儿童的好奇心和求知，且适合儿童的心理，富有想象；故事内容绿色平和、温馨、亲情、友爱是首选。

22.大二班吴欣纯爸爸：
                                  浅谈幼儿阅读的步骤
    书籍是我们人类智慧的结晶，如何让小朋友从小养成爱读书的习惯，让他们从小享受阅读的乐趣，从中获取知识和力量和提高学习能力，是我们做家长应该真正好好思考的问题。随着我们生活水平的提高，我们给小朋友们准备的读物也越来越多，这些书籍丰富了幼儿阅读的广度，但如何从一本书充分吸引其“营养”，让小朋友完全理解读物的内容和深度，是在此想探讨的一个话题。
    孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”， 我们阅读的最终目的之一就是提高小朋友的学习能力。小朋友在阅读的过程中，如何去看去听，动脑筋去理解和思考这本书的方面，在此我简单介绍一下自己的几点体会：
一  读物的选择，提高阅读兴趣
    现在书店里读物有很多，五花八门也包罗万象。读物的选择也应该尊循小孩的发展规律，选择一些有趣味且有利于正能量的宣讲的书籍，对小孩具有一定的教育意义。兴趣是最好的导师，不同的小孩在感兴趣方面也是不同的，有些喜欢科普书籍，有些喜欢故事书。象目前幼儿园阶段的小朋友，可选择文字较少，画面内容丰富的绘本。家长也可以根据小朋友的喜好，对所选书籍有所偏重，提高小朋友对书籍的接受度。
    二 阅读前家长的准备工作：预习
    家长应该在跟小朋友阅读前阅读书籍，做一个简单的预习，在心中构思一下如何进行亲子阅读。例如在阅读新书前，应向小朋友简单介绍新书的内容，促使他们有意识地去了解书中的人物、地点、事情的发展经过等情节，激发其阅读兴趣；也可以规划自己在阅读中的侧重点，语调和语速；对于需要扩展的内容，也可以提前准备一些素材和辅助阅读材料；多做些准备也可以让自己在小朋友的十万个为什么面前可以从容应对，也可以达到自己想要的教育目的。如《神奇校车》系列科普书籍，小朋友在看时也会象弗瑞丝小姐一样，张开想象的翅膀，问出很多很有意思的问题。
三 尊重原文，原始阅读
    刚开始阅读时，家长应该充分尊重读物和作者，照本宣科地把文字读给小朋友听，让小朋友自己开动脑筋去思考作者的意图。在这方面家长基本上都有个误区，都一开始就扮演着故事改编者的角色，对作者一句话去按照自己的想法去扩句改编。当小朋友刚开始看书时，就会被家长的思维所固化，从而跟从家长的想法，缺少自己思考的锻炼。家长所筛选的少儿读物大部分都是经历时间长河考验的经典之作，作者也大多为名家大家，在幼儿读物的创作上，也是有很精心的考虑。所以我们首先应该让这种创作精华先原汁原味地体现在幼儿面前，去鼓励小朋友自主去吸收和思考。象《母鸡萝丝去散步》，文字只有寥寥几个，可是在图画后面却有着一个引得小朋友哈哈大笑的故事，这种乐趣就是来自于小朋友对狐狸窘态的充分想象。
四 进一步丰富内容，启发式阅读
    在小朋友按作者的方式阅读的过程中，家长应不断地向小朋友提出一些思考问题，启发其去仔细观察理解，改变小朋友自己阅读的无明确目的性。使其通过自主地思考去理解故事的发生、发展、结束，以此来帮助其理解文学作品的内容。象很多无字书是对此的一个深化理解。
在此之后，家长在读物的基础之上，再做内容上的丰富和知识面的扩展，还有些书籍在细节上有一些别具匠心的安排，但你发现作者的小秘密后，也是增加小朋友阅读的兴趣和成就感。如《挖土机年年作响—乡村变了》里始终出现的小白猫，用自己微小的生命来表达对人类破坏大自然的呐喊；小朋友也会为发现《晚安，大猩猩》总是出现的小老鼠和汽球而欣喜。有些绘本，画风唯美，也可以成为爱画画小朋友可以学习的亮点，如《十四只老鼠》系列。
五 小朋友复述总结，提高其语言表达能力
    启发小朋友边看边讲述图书内容。 在边看边讲中，孩子可以和家长互相交流讨论图书的内容，主动运用一些优美的词汇，提高了语言表达能力和交往能力。以前家长可能只是注重阅读对小孩的灌输，忽略了小朋友自己对知识的输出。今后的社会是一个注重交流的时代，沟通表达能力是一个人的基本素质。肚里有货，嘴巴说不出的的秀才是不能满足社会发展需求的。因此我们要借亲子阅读机会，引导其复述故事内容，鼓励将自己所想的表达出来。
六 再次阅读：小朋友自己阅读，家长补充
    一本好书是值得再三阅读的。当小朋友再次阅读同一本读物或者类似同系列读物时，家长可以引导小朋友自主阅读，家长在肯定其独立阅读的基础上，再做一定的补充。“授人以渔“的最终目的就是让小朋友自主有效阅读，让其充分享受阅读的乐趣。
    对于亲子阅读真正变成“悦“读这个主题，值得我们每个家长深思，如何结合自身幼儿的情况，摸索出一条适合自己的阅读方式，也是我们任重而道远的责任。让我们和孩子一同学习一同成长在亲子阅读的大路上吧！

23.大三班 项妍爸爸：
                                             阅读使人进步------从我到我女儿
从小我爱读书。小的时候特别爱看连环画，简单的线条把古典的故事描述得活灵活现；连看画带认字，到了三年级，极大的兴趣就促使我开始看厚厚的《封神榜》了。书籍，带给了我们闭塞童年的新天地。
到了我女儿，条件显然好得多，教育方法也先进得多。从小她就有玩具，有故事书、图画书，还有网络上的各种各样寓教于乐的动画片。但我还是认为，最能给孩子以心灵触动的，是阅读，特别是亲子阅读。
现在的图画书质量也好，不仅画面精美，而且内容也各有特点。比如说《鱼儿快点长大》教育孩子们在没有长大之前不要离开妈妈的保护，尽快长大；《有个性的羊》说明了每个人都有自己的特点，都有同样的路要走；《司马光砸缸》描述了以前聪明的司马光临危不乱的故事。这些书籍不仅小孩子爱读，同时也让大人们回归到童年的视角去看待问题。在寓教于乐中，孩子们学到了知识，懂得了道理，开始慢慢认字。
特别值得称道的是，新蕾幼儿园通过图书交换阅读可以使孩子们可以看各种各样不同类型的书，节省了家长们很大的购买图书的费用。
当吃完晚饭洗完澡，我拥着女儿在沙发上、床头，指着图画书一个字一个字地念着书本上的故事的时候；当女儿睁着渴求的眼睛，仔细辨认着画面、文字、故事内容的时候；当故事讲完，父女俩一起回味故事的涵义，会心一笑的时候；这是一件多么温馨快乐幸福的事啊。
阅读使我和我女儿一起进步。

24.大三班  张伊罗爸爸：
                                幼儿读物的选择
    现在市面上的孩子读物空前繁荣，但真正适合幼儿需求的并不多。幼儿由于特殊年龄阶段，对知识也非常渴求，我们作为家长为孩子选择读物需要多加甄选。
一、外观，由于幼儿比较幼小,各个身体器管不够成熟,特别是皮肤非常幼嫩。因此在选择幼儿读物时我们要针对幼儿的这个特点,选择书本的棱角避免方形、三角形，最好是圆角的或者椭圆形的手绘本,这样幼儿在翻看时不容易划伤自己。
二，色彩，幼儿的视力发育得不够成熟，对色彩的分辨不是很清楚，因此我们在选择幼儿读物时应注意从色彩入手,选择颜色丰富、对比鲜明，图形、图画易接受的读物。最好选择手绘本，尤其是得奖的作品，大都用笔细致，色彩图案细腻，可以让孩子增加欣赏的细胞，无形中提高了孩子的阅读鉴赏能力。
三、兴趣，从家长的角度来看，如果发现儿童在某些方面有天赋，应该有意识地呵护和培养，选择图书时就可以有所侧重。反之，如果发现儿童在某些方面存在不足，也可以通过选择图书来纠偏。有的儿童比较胆怯怕生，就可选择以勇敢为主题的图书来鼓励他；有的儿童挑食、不吃蔬菜，就可以用《爱吃青菜的鳄鱼》来引导孩子，此为反其道而行。有的孩子比较怕打针，就可以用《我不怕打针》来正确认识生病，打针，缓解孩子的紧张情绪。
四、老少皆宜，好的儿童读物应该贴近儿童的生活经验又能启发儿童思考。而且，它绝不是简单地迎合孩子的口味，也应该能引起成人的阅读兴趣，能亲子共享。如果是自己都不喜欢的书，家长在给孩子讲述时，其不良情绪会影响到儿童。如果一本图书家长和孩子都很喜欢，能够共同享受阅读的快乐，获得心灵的感动，那么儿童的阅读兴趣和阅读品位无形中也就得到了强化和提升，也增进了亲子关系。
五、由简入难，这是最重要的一点,小孩子对任何事物都有好奇心，但好奇心一过就会对事物关注度逐渐下降。因此，我们在选择读物时要从内容、故事情节有教育意义的读物入手，能抓住幼儿的心理，由幼儿感兴趣的内容出发，引导幼儿一步一步，由简入难，慢慢增进知识，切忌一开始强迫读文字较多，内容深度较广的读本，应该选择图画表达清晰，贴近生活，浅显易懂的读物。

25.大四班 刘丽莎爸爸：
                                    亲子阅读心得
书是知识的海洋，是进步的阶梯，是我们的良师益友。阅读是我们向书这位老师和益友学习最好的方式，那如何与孩子一起进行亲子阅读，培养孩子的阅读习惯和兴趣呢，以下是我的一些体会，与大家共享，希望能给大家带来些许帮助。
俗话说“身教重于言传”，家长是孩子的第一任老师，要想让孩子养成阅读的习惯，首先家长要先养成这个习惯。孩子的模仿能力是很强的，你做啥他就做啥，根本不用我们多说，这就是身教吧。每天不用花很多的时间，就15 分钟左右足矣，我们有时选在吃完饭后有时选准备睡觉前，这个时候我们家长就停止一切活动，把电视关掉，每人捧着一本书或报纸也行，不说话就看书看报，。时不时还会发出“真好玩”“真好笑”“哈哈哈”这样的声音，让孩子觉得“哇，阅读这么好玩这么有意思呀”，引起宝宝的兴趣，自然就会养成阅读的好习惯，我们家孩子她妈妈最近每天都在看澳大利亚作者朗达.拜恩的《魔力》，当然我们家大厅和房间床上到处都有书，大人小孩随时可以翻到书。        
还有就是睡觉前15分钟捧着故事书跟她讲个故事（专家称这对3-10岁的孩子很重要），孩子还不认识太多字，我们可以一面讲一面握着她的小手指读，这样一个字一个字指读，她也会很有兴趣，习惯了孩子就会自己捧书看了，虽然有时她也会乱读，但我们家长可千万别笑她，而要鼓励她说：“宝贝真棒！会自己看书了。”   
这样，慢慢地，孩子喜欢上阅读了，孩子和家长都会受益无穷的。

26.大四班于炅祺爸爸：
                           亲子阅读的体会
     在我们那个时代是我是没有经历过亲子阅读的，就阅读而言，我周边的一些小朋友是围坐在邻居家院子里，静静收听《小喇叭》广播剧中的故事长大的，偶尔邻居家的爷爷奶奶们的老故事常常吸引我们兴致，那时对于“故事”就有一份难以割舍的情怀。
亲子阅读的目的是要为孩子点燃一盏智慧的灯，为孩子开拓视野、发展孩子的智力，培养读书的兴趣，激发求知的欲望。
    现在家庭都重视亲子阅读，各个阶段的儿童读物数不胜数，我就把我对于亲子阅读的体会和大家分享下，也算延续下我儿时那份难以割舍的情结。
父亲在孩子成长中不可替代的重要性，我热衷于亲子阅读当中，我和孩子一同读书，一同学习,一同享受书中主人公的喜怒与哀乐，与孩子一起体会读书的乐趣。
    通过和孩子的一起阅读，我发现，孩子惊人的记忆力，当一个故事在讲第二遍时，往往在讲出头一句时，孩子就能够把后面的内容通过图片复述的完完整整，并把当时讲给她听的一些问题和道理讲得头头是道。
和孩子一起读书的过程也是自己学习的过程。在故事中，一个又一个问题搞得我“焦头烂额”，随着孩子的问题飞东飞西，让我在每每讲故事前补习下故事所涉及的知识，让自己之前似懂非懂的常识知识彻底清澈起来。
    孩子的读书有了兴趣，在读书过程中，我们会扮演故事中自己喜欢的人物，孩子惟妙惟肖的表演，对故事中人物的认知、人物关系和事件的内容也理解的深刻，孩子也深深的喜欢上了阅读，再通过我们的讲解，一个故事中蕴含的寓意孩子基本上就能掌握了，有时候我刚刚回家，就会大声喊我去和她“演”故事，结合现在孩子的日常表现，就知道阅读相关故事起到了巨大的作用。
    亲子阅读对孩子性格和习惯的作用更大了，孩子以前气性很大的，在和小区的小朋友一起玩时，惹得她不开心时，大哭着追着惹她的小朋友要报复回来，我们专门找了《大卫，不可以》《好朋友》等系列的书籍讲了半个月的时间，孩子的性格慢慢的发生了转变，遇事不再容易发怒，和小朋友相处也能多为小朋友着想。
    亲子阅读中，让我养成了生活中多了解和关注孩子的做事态度和方法的习惯，然后选择对应的书籍，对孩子的一些坏习惯、错误的想法进行相对应的书籍进行引导，讲出道理，让孩子确立正确的人生观和价值观，比如有一天孩子想买一件喜欢的玩具，我对她说，你想要得到她就要靠自己的努力才可以，你可以通过做些力所能及的家务等来换取等值的分数，然后兑换钱，用自己赚到的钱去买自己心爱的玩具，孩子很有兴趣，慢慢的也知道，要得到自己想要的，就要通过自己的努力才行。
    亲子阅读对父母来说也是一种自我提升，现在我也养成了按时读书、休息的习惯，从前喜欢熬夜，第二天精神不振的上班，孩子的童真给我心灵、精神上的帮助是最大的，它让我在成人复杂的环境中保持着积极良好的人际关系和积极认真工作的饱满热情，只要想起孩子，一切都是那么美好，阅读让我们的亲情更加浓郁。
    让我们父母多和孩子在一起陪他们度过喜怒哀乐的儿童时光，让他们健康快乐的成长！

27.大五班 黄佳瑶爸爸：
                                幼儿阅读的指导步骤
书中自有游戏屋。我从孩子3岁开始，跟他一起读过许多可以玩的书：手工叠纸、美工粘贴、涂涂画画等等;5岁开始，我们又开始玩“迷宫――猜谜语”，脑筋急转弯什么的。这些书图多字少，一方面吸引孩子，另一方面可以锻炼他的识字本领.可以将读书变成一种游戏，吸引孩子的兴趣。比如将童话故事编成角色剧本，扮大灰狼和三只小猪，邀请小朋友一起来玩。
书不一定要在家里端坐在书桌前读。比如将书带到草坪野营，望天空白云而读;比如带孩子去图书馆，知道静悄悄读书的滋味;再比如，超市的图书货架，书城的儿童屋，席地而坐，与一帮爱书人共同读书。
为了培养孩子阅读的兴趣，将阅读当成生活的一部分，我的分享如下：
1.怎样调动孩子的阅读兴趣？
    当孩子拿到了一本新书的时候，尽管他是那么喜欢上面的小恐龙，可他通常还是不太愿意以开始就大声地读出故事，因为他们还是有点儿害怕在爸爸妈妈的面前丢丑――那些不认识的字词!那么，当你们准备开始阅读一本新书的时候，我们可以先和孩子一起 “预习”一下这本书。主要是通过浏览里面的图片，从封面到内页，边指着这些图画边给他大致地讲述一点情节，还可以以图片的内容来给他提问题，如“你看见这只小恐龙在干什么呀?他为什么哭呢?”孩子会通过自己的生活经验或思考来想像故事内容，然后你可以跟他说，等他仔细读这本书的时候就会知道了，调动一下孩子的兴趣和积极性。同时，有一些超出孩子年龄太多的生字生词，你可以在预习的时候就讲解给孩子听，让他在自己阅读的时候不至于太“害怕”。
2.怎样更好的阅读？
    当你教孩子读书的时候，你可以用手指跟随着你们的阅读速度，指示着行文。一方面，让孩子习惯这种阅读的格式，也就是从左到右、从上到下。另外，当遇到一些特别的词语时，你要用手指着这个字或词，给他讲这个词在文章里是什么意思。通常孩子会最先认识自己名字里的字，你可以给他讲这个字在不同行文中的不同意思，他会很感兴趣，以此为基础，许多见过的字或词都可以反复训练，他就逐渐能够认更多的字，领会更多的词义了。
     生字生词是孩子阅读时最大的障碍。但是鉴于年龄的局限，四五岁孩子的识字能力毕竟是有限的，我们无法勉强他什么字都认识或者记住许多教过他的字。但是，家长同样可以想一些办法，减少不认识的字词对于阅读的阻碍，并教给孩子更有效地认识它们。比如，在和孩子一起读书的时候，遇到了不认识的字词，你们可以先暂时跳过它们，读后面的内容，然后你们再返回来，问问孩子“你觉得这个词在这儿应该是什么意思呢?”结合着前后的语义、或者是词组中他认识的字，帮助他猜出词义，然后再重新认真地教他一遍这个字或词怎么念、是什么意思、日常生活中我们说什么话的时候会用到它等等。在孩子自己阅读的时候也可以让他用这种暂时忽略和跳过的办法，不要让他因为不认识的字词而打击了积极性和阅读的动力。
3.循序渐进的培养孩子的阅读习惯
    当孩子练习大声读书的时候，不要让他读太难的书。也就是说，如果他在读的过程中，十个字有一半都不认识，就会使他感到特别困难而感觉沮丧。因此，如果你怕字太少而起不到联系读书的效果的话，你可以为他选一本字词都很简单，但有重复结构的书。也就是说，同一个结构不断重复，只是更换一些简单的词，这种重复结构被普遍用在教授幼儿和学龄前孩子阅读的方法上。另外，如果孩子喜欢重复地读一个故事，父母们不要因为觉得阅读量不够而不利锻炼孩子读书，其实，这种重复阅读一个故事恰恰能够增强孩子读书的自信心，偶尔还可以让他向众人小小地炫耀一下。这种自信心其实是孩子学习任何东西最基本的东西，当他不仅从中得到了快乐还自信自己能够完成，他就会特别有积极性和认真。同时家长和孩子都要明白，这个时期的阅读，整体的阅读效果和体验是最核心和最重要的，单个字词的识认相对就并不是练习阅读的重心所在了。
4.阅读需要好的态度
    这里所说的“专注“，不仅指的是孩子，更是要提醒家长的。孩子的专注其实大部分是源于家长的认真程度。因此，虽然我们说如果每天能和孩子一起读半个小时的书是最理想的，但是，如果你们在这个半个小时中总是为一些事情停下来，比如开水开了，你要去灌水，或者有电话要接等等，那这样的效果还不比精神集中、全神贯注的10分钟效果要来得好。
    而更为重要的是，父母在读书事所表现出的认真态度、重视程度是会直接影响到孩子对于阅读这件事的重视程度的。父母们一定不要只是把读书当作是学习知识的一项活动、一个课程，因此而不对这种“打搅”觉得有什么不好。孩子会因为这些打搅而对阅读产生不重视、无聊甚至烦感的情绪。读书的过程，其实也是在培养孩子一种阅读的状态和心态，乃至一种做事的态度和专注。所以，父母们在和孩子一起读书的时候，最好能够腾出一块不被打搅的空间和时间，专心地和孩子一起阅读。
5.读书也要与孩子互动
    实验证明，和孩子一起讲书里讲过的故事，能够促进他的词汇积累、理解能力和会话能力。在和孩子一起读书的时候，你可以跟他讨论你们正在读的故事，比如当小红帽来到外婆家，而并不知道躺在床上的是大灰狼时，你可以问问他“你觉得下面会发生什么呢?小红帽会不会发现那是狼扮的外婆?”或者你也可以在孩子读完了一个完整的故事之后，和他讨论这个故事中的一些情节，或者让他说说他自己读完这个故事有什么想法等等。这些都能够促进孩子对于故事内容的理解。孩子自己也会比较有成就感，从而增添自信。

28.大五班 王梓熠爸爸：
               用阅读点亮孩子的人生
记得小时候，如果能有一张小画片儿，小伙伴们都会惊喜地玩上一大半天；那如果有一本有文字又有图画的幼儿画报，更是了不得了，大家脑袋挤脑袋也会盯着瞧很久，脸上的开心表情那自然也不用说了；当然，一个学校里出现了一本连环画，我会向你保证，不管谁得到它，就像得到了一个漂亮的宝贝，可稀贵了。可见，小时候的我们是多么地向往阅读啊，可是，当时的条件太匮乏了，不能有这个条件，现在想来，还真是个遗憾的事情！我想，有的家长一定也和我有同样的感受，现在，没有书读，已经不是阅读的障碍了，在知识爆炸的年代里，但如何让孩子爱上阅读，如何用阅读来点亮孩子的人生，成就孩子的一生呢？这个问题真的值得我们每一个家长都应该思考。
大家都知道世界上有个犹太民族，是非常地了不起，在获得诺贝尔奖的人中,犹太人是最多的。为什么犹太人会有这么多杰出人物呢为什么犹太人如此出色 这和他们的家庭的阅读教育有关，在这里先和大家讲几个有关犹太民族教育子女的故事，我想大家可能会从中受到一些启迪。
故事一：
　　在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去舔书上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的。
故事二：
　　传说古时候，犹太人的墓园常常放有书本，他们相信死者在夜深人静时会走出来看书。尽管这种传说具有某些迷信意味，但其象征意义却对现实的人很有教育意义：即生命有结束的时刻，求知却永无止境。
故事三：
　　犹太人从不焚烧书籍，即使是一本攻击犹太人的书。在人均拥有图书馆、出版社及每年人均读书的比例上，犹太人(以色列人)超过了世界上任何一个国家，堪为世界之最。犹太家庭还有一个世代相传的说法，那就是书柜要放在床头，要是放在床尾，会被认为是对书的不敬，进而遭到大众的唾弃。
故事四：
　　每一个犹太家庭的孩子，几乎都要猜开一个谜团：“假如有一天，你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃命呢？”如果孩子回答说是钱或者钻石，母亲将进一步问：“一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”当孩子无法回答时，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就会伴随你的一生。”
我的感想：对书本的重视，对知识的重视，这是作为教师、作为父母必须要教育孩子的。犹太人懂得用书本来武装孩子的头脑，给孩子以丰富的智慧。这种对知识的重视，对书本的重视，很值得我们学习。作为教师或者家长，我们应该要培养孩子从小读书的习惯，让孩子体会到书中无尽的智慧；让孩子明白：只有让书陪伴你，你才会是优秀的。作为教师，也要明白，独特的教育方式，是教育取得成功的关键。我们的教育要透过方式，结合理念，让孩子在潜移默化中接受并体会教育的本质。
孩子是我们的希望，家长们都很希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必须具备的一种能力，有了阅读才能去思考，有了思考才能判断，这是现代社会生活中一个人获得成功的基础。
　　其实我自己并没有刻意去培养孩子，只是平时喜欢和孩子一起亲子阅读，花了一些时间，多了一些关注。亲子阅读不仅仅是孩子知识的摄入，更是家长与孩子的感情交流，可以说，阅读就是父母给孩子积累的财富。亲子阅读的回报和好处是立竿见影的，通过亲子阅读，我已经发现梓熠的表达能力和自信心有了很大的提高。梓熠以前由于胆小的缘故，在幼儿园里的学习儿歌不敢大声朗诵出来，老师授予的知识接受起来很慢。通过亲子阅读，他愿意表达的东西渐渐多起来了，回家能把学来的儿歌念念，也能描述和小朋友之间的故事了。我觉得，培养孩子的读书兴趣，最为关键是亲子，父母参与其中，效果可以事半功倍。
　　为孩子营造轻松的阅读氛围。讲故事时最好不要放音乐，不要给孩子其他玩具，读书就要安安静静，就留下大人、孩子和书这样的环境。孩子喜欢什么故事就读什么故事，让他自己挑书，挑自己感兴趣的，不能勉强孩子。往往梓熠数天不会换书，一个故事重复阅读无数遍，绝对不要厌倦而反对，一切以孩子享受乐趣为主。书也是孩子的玩具，舍得让他“蹂躏”，我给梓熠讲完故事，故事书总是看完放在枕头边，就像旁边放着他最爱的巧虎一样，陪着他进入梦乡。亲子共读时，透过讨论可以让阅读更加生动，例如：在开始读一本书之前，可以先问孩子：“你觉得这本书在讲什么呢？”，在阅读的过程当中也可以问他：“你猜接下来会怎么样呢？”、“你觉得小主角应该怎么做呢？”。只是，与孩子的讨论应该是很自由的，不需要事先设定好问题，也没有一定的答案。这么做只是要帮助孩子更能理解故事内容，也给孩子机会练习表达自己的想法。
　　最后要提一下，人要有童心，陪孩子阅读要找回童心，我还行，如果有本小人书，还能滋滋有味地看一会。每周挑选出一段固定的时间，是家庭成员共同的阅读时间，例如吃完晚饭后的30分钟，大家选择自己喜欢的书，各自安静地阅读，事后也可以安排一个小小的分享，轮流说说自己的读书心得。订定家庭阅读时间的目的，除了养成孩子固定的阅读习惯，也让父母有一段清闲的时间，可以读自己的书。都说言传不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长首先喜欢读书看书，孩子耳濡目染，自然而然喜爱阅读。
对于教育孩子，我的经验还是不够，以上作为我对于亲子阅读的理解，与大家共勉，希望共同给孩子留下无形的财富，家长朋友们，阅读让孩子学会知识，学会生活，学会生存，阅读让孩子充满智慧，让我们爱上阅读吧，一起用阅读来点亮孩子的人生吧！

29.中一班 安子浩爸爸：
         浅谈亲子阅读体会--对幼儿成长的重要性
一、    父母要做孩子的榜样
亲子阅读，不仅仅是母子或父子之间的阅读，更是全家一齐参与的阅读；家长的一言一行对孩子起着潜移默化的作用，父母要做好榜样。父母喜欢读书且有经常阅读的习惯，对孩子阅读习惯的形成起着良好作用；通过亲子阅读，父母可以教孩子学会观察图画进行阅读，引导孩子自己表达图画书内容，让孩子有更广阔的想象空间。
二、    培养孩子的阅读兴趣
亲子阅读的方式有很多，日常在家中阅读；或带孩子去书店、图书馆，书店和图书馆的图书很多，阅读氛围浓厚；或是带孩子到大自然中或是去到书中所讲到的某个地方也是很不错的一种方式，（例：我孩子这学期喜欢看恐龙系列书籍，我们便带着孩子，孩子高兴地抱着恐龙书，一家人去参观了恐龙馆，对恐龙庞大体形有了很直观的了解）。孩子对未知事物总是那么的新奇与关注，总会问为什么？如果我们让孩子知道书中的知识在现实生活中能找到一些答案或能更好的延伸（学以致用），或是让孩子知道小脑袋瓜想的问题也能在书中找到答案。这对培养孩子的阅读兴趣更有帮助。（例：有一次与孩子爸聊天谈到了婚嫁问题时，我逗问孩子“浩，你知道妈妈为什么嫁给老爸吗？”浩说“我知道呀，现在不告诉你们，明天我查一下书上的资料再告诉你们答案吧”。这回答，让我们很开心，孩子喜欢上了看书！阅读兴趣也将更浓厚了）
男孩子喜欢的书籍和阅读方式，一般和女孩子不一样，而妈妈选择的书籍和阅读方式，和爸爸也会有很大的差别。所以在家庭里，父亲一定要尽可能地参与到孩子的早期阅读中去，这样才能对妈妈温和的阅读方式产生互补，这对培养孩子的不同阅读兴趣也是非常有好处的。
三、情感享受
亲子阅读，是一种情感享受与交流。近距离的听父母讲故事，相互传达递着美好的情感，在温馨的气氛中共同讲述，一起感受图画书给人带来的人生启迪和思想的共鸣。让我们好好珍惜亲子阅读的幸福时光吧！
四、亲子阅读的意义
阅读影响孩子的一生，作为家长我们应抓住幼儿语言发展的敏感期，和孩子共同寻找和体验阅读的乐趣，让孩子在阅读中成长，在阅读中感受真，善，美；在阅读中习得新的方法，获得新经验；在阅读的世界里享受童年成长的快乐。

30.中一班 陈枫涛爸爸：
                              亲子阅读心得体会
阅读能培养少儿的思维和理解能力，小孩子的想象力是非常丰富的，他们能对着一副图画而描绘出一篇故事。涛涛他妈妈从涛涛一岁半开始就买了各种各样的故事书，并坚持每天晚上都讲故事给他听。这对于涛涛的理解和表述能力有很大的促进。
　　对于市面上五花八门的儿童读物，在为儿子购买的时候，我也是会精心的选择。一般情况下，我不会选择语言表述得比较暴力（如熊出没）；以及情节哀伤（如卖火柴的小女孩）之类的故事书。
　　在妻子比较忙没有空为儿子讲故事时，我也会客串着为他讲几次。在这有限的次数里，每次讲完 一个故事，我都会和他交流这个故事里背后隐藏的一些小智慧。比如说，龟兔赛跑故事里的小兔子为什么会输掉比赛，狼来了的故事讲完之后引导他理解说谎是不对的，经常说谎就没有人再相信他了。
　　由于工作的原因，经常要加班。很少能给小孩子讲故事，以上就是在有限的讲故事次数里总结出来的一些心得。

31.中二班 鲍春雨爸爸：
如何让孩子“悦读”
如何让孩子爱上阅读，的确是老师和家长都十分关心的问题。俗话说，兴趣是最好的老师，只有让孩子从阅读中体会到快乐，实现阅读到悦读的质的变化，才是老师和家长共同的追求目标。下面结合自己的亲身体验，谈谈一些心得体会：
1、 读物的选择非常重要
书本是我们的精神食粮，对幼儿园的小朋友也是一样，应该说要求更加的严格。不但要要求色、香、味俱全，而且要要求容易消化。这就是说绘本要绘图生动、形象，吸引小朋友，更要内容简单易懂，能从简单的绘图中就能明白其中的含义，从小故事中得出大道理。不管简单与否，只要是孩子喜欢的，不管是什么类型的，只要是健康向上的，家长都应该积极支持。
2、 习惯的养成很重要
滴水穿石非一日之功。习惯的养成靠长时间的坚持，千万次的重复。这当中就需要家长付出很大的努力，最好是在规定的时间，遵守约定的地点，指导孩子的阅读，慢慢形成一种阅读的氛围。
3、 家庭的读书氛围也很重要
父母是孩子第一任的老师，一言一行都对孩子产生很大的影响，并且会在他们心灵留下很深的烙印。所以，作为父母必须注意自己的言行，以身作则，用实际行动教育孩子，影响孩子，使他们养成好的习惯。可以和孩子一起读书，培养孩子的阅读兴趣。
4、 可以采取不一样的读书方式
单纯的读书时间长了，也许孩子会觉得乏味，容易产生厌倦的情绪。这时候可以采取多种的学习模式。比如说，利用IPAD上的有声读物进行学习，家长和孩子进行轮流讲故事进行学习等，这些都是很棒的学习方式，避免孩子产生厌倦的情绪。

32.中三班 梁志铭爸爸：
如果能将“阅读”升华为“悦读”
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的活动，同时也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，对于孩子阅读习惯培养得越早越好，因为习惯都是养成的。而如果能将“阅读”升华为“悦读”，更能对孩子启智明理，引导孩子走向更广阔的天地。
    在孩子的成长过程中，我就发现了阅读能给孩子带来巨大变化。悦悦开始学说话的时间比较迟，一岁半说话还不是很流畅，于是我当时就给她买了不少图画鲜艳的儿童故事书，有空就和她一起翻这些小书本，讲一些简单的小故事。一岁半时开始给她订阅了《巧虎》、《东方娃娃》、《小朋友》等儿童读物。这些印刷美观漂亮、内容丰富有趣的读物一下子抓住了孩子的心，虽然当时她还不识字，但却饶有兴致地和我们一起翻看这些读物，缠着我们讲故事。所以，我觉得，在亲子阅读一开始，选择合适的、符合儿童想象和思维特点的图画书，是一件很重要的事，它们会让孩子对书籍和阅读活动提起兴趣，自然而然地学习、阅读。
在孩子初步建立起对阅读的兴趣后，如何保护好这种兴趣，让其持续发展呢？好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。我的做法是顺其自然，不必过多的去管她。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，我就感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。保护好孩子的阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境，再适时地对孩子的阅读提出要求。在孩子熟悉了阅读后，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
     另外，我觉得家长的坚持也是一件很重要的事情。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以陪孩子的时间不多。能够坚持每天抽一点时间陪孩子阅读，家长与小孩的心也贴得更近。我觉得，阅读的目的并不完全在于认识某某事物，了解某某事情。阅读能让人有一种平静的心态，从另一个角度去想其实是在培养小孩的性情，而家长参与进去，也是对家长的一种放松。
     阅读是一件“厚积薄发”的事情。在和孩子一起成长的过程中，我渐渐发现，亲子阅读带给了我不小的惊喜：我发现女儿的语言上有了很大的提高，从她嘴巴里时不时会冒出一些让我意外的词语和句子，甚至她现在时不时会自己编一个简短的小故事说给我们听。而另一个惊喜则是通过阅读带动识字。为了让悦悦有个快乐的没有负担的童年，我和她爸爸并没有让她过早地去多学习认识字，但通过幼儿园早期阅读的课程教育，我们发现女儿在不知不觉中认识了许多字，我们大人看报纸杂志时，她也会指出一些字读出来，而她自己的读物则大部分都能顺利读出来。走在路上，她还时不时地告诉我，广告牌、路牌上写的是什么字，这也算是快乐阅读后无心插柳的一个收获吧！
     建立在轻松愉悦基础上的亲子阅读不仅有助于孩子的语言能力、认知能力的发展，更重要的是一家人通过阅读，讨论书中内容的过程，能让家人之间的情感更亲密。在此我非常感谢新蕾幼儿园的老师们，不仅在日常的教学中重视阅读教育，很用心地在幼儿园创设了一个良好舒适的阅读氛围，还特意开设了这样一个亲子阅读的家长交流平台，相信在老师们和家长们的共同努力下，我们的孩子一定会热爱阅读、启智修德、快乐成长！

33.中三班 杨子涵爸爸：
幼儿阅读的指导步骤
    小孩子的天性好奇，智力因懵懂而力求发展，她们的阅读其实初步都是首先感兴趣，再产生好奇，再把好奇付诸行动——探索！在这个探索的过程中，被我们成年人定义为“阅读”。
    子涵从小喜欢洁净、又天生爱美，所以对色彩艳丽，造型美丽的东西很是好奇，针对她这一些“癖好”，我们特意选购了一些色彩斑斓，各式各样的拼音卡及小人书，主要内容都是极其简单的拼音、动物、花草等，当这些东西出现在眼前的时候，她第一感觉是欢天喜地的当着一批玩具，于是翻来覆去的仔细琢磨每一样东西...... 过程中一问一答之间，她逐渐学会了一些字母和一些简单的字，随着接触和认识的单字词越来越多，便连成了句子，这时候对照一些儿歌及小故事，可以让她“卓有成效”的明白一些小故事的内容......随着一次次得到的鼓励和表扬，小子涵开始有意识的选择一些她基本可以弄明白的书籍“朗朗而读”了，还时不时歪着小脑袋，得意之情溢于言表......
    于是，在这个过程中，通过女儿的成长和仔细观察，我总结出一些幼儿读书的小小心得：
     第一步要站在她们的立场细微观察她平时的喜好，从小家伙们的立场去选购或准备一些相应，简单易懂、立体感强的读物。这个步骤就是了解幼儿的喜好、把幼儿的好奇心变成一种兴趣引导到幼儿刊物上来，也就是培养雏形的阅读兴趣；
     第二步就是给幼儿在引导的时候一定要让她自己做主导，我们只是“陪练”，一个可以巧妙指引一些方向的陪练，如果在这个环节让她感觉到我们是主导，她就会刚培养起来的兴趣减弱或消失，只有让她感觉自己是主导，所有成果都是她得到表扬，如果我们应用得当，这样不但培养了她的自立和自信，还进一步加强了幼儿对阅读潜意识上的依赖，慢慢就变成了习惯——阅读的习惯；
     第三步，当小家伙有一定的阅读“功底”后，也就是随着知识面的扩展，她以前只能读或认识，现在可以教她理解了，也就是从小引导她去从不同角度去感悟美好的东西，了解一些让她感动的东西，学会判断对与错、美与丑、好与坏，这一步就是把简单的识字阅读提示到精神上的阅读——收获阅读成果！
     中国有句俗话：三岁看大,七岁看老 ，虽不能一概而论，但幼儿的学习能力往往远远超出我们成年人的预计，也许因为我们一个疏忽，一个不小心就造就了宝贝们一个很难纠正的坏习惯！好的阅读习惯和能力，会让我们的宝贝受益无穷，更是我们家长梦寐以求的教导软件！

34.中四班 薛熙妍爸爸：
陪着孩子一起阅读
不知道在哪里看过这样一句话：“要想让你的孩子聪明，给她读故事书；要想让你的孩子更聪明，给她读更多的书!”
也许正是因为这样的话，同时也是满足一个书虫的欲望，从熙妍很小的时候，我就开始尝试着买各种各样的故事书，从开始的布书、奇妙洞洞书、到现在丰富的彩色绘本。孩子在成长，书也在“成长”，我也在“成长”！
一．选书
得益于现在方便的网络，百度、谷歌等等，让我们的选择不会盲目。
图画书的分类：
1、认知类：识图大卡，布书等
2、翻翻书：洞洞书列，小圈圈丛书等
3、简单绘本：米菲系列，聪明豆系列等
4、成长类：青蛙弗洛格，贝贝熊系列，卡梅拉系列等
5、益智类：幼儿头脑体操，智商UP，填色书，工具书，游戏书等等。
6、其他
每个不同的阶段，可以选择不同的书，也有着对不同书的看书方式。迄今，熙妍还是很喜欢我给买的洞洞书，我想这也许是她真正接触书的第一个模式，她会记忆犹新。希望在不久的将来，在面对也许会沉重、枯燥的工具书的时候，她还能记得其实书还有很多很奇特的表达方式。
图画书的正能量：
1.  能起到心灵滋养作用的书
在选择书的时候，我会偏重一些带有美好事物或者描述一些温馨的亲情、友情，充满爱的，内容都是好玩，有趣，主人公多有美好的感情或者优秀的品质等等，希望孩子能从中获得一些爱和安全感。
2.  能直接进行情绪教育并纠正偏差行为的书
随着孩子的成长，她们的生活经历也许会遭遇很多的困扰，如果图画书中有着相同的遭遇，也许会让孩子自己感同深受，进而引导她们学习恰当的行为。
3.  能扩展视野和发散思维的书
我记得我买过一个系列叫米先生的旅游，讲述了很多地方的趣事，不是用传统的建筑语言去介绍的，而是从孩子的角度去阐述每个不同地方的人土风情。现在熙妍还不是完全的理解，但是我相信在将来，她会喜欢上的。。。。。。
在陪着熙妍一起成长的过程中，我们会带着她慢慢走过很多地方，也有很多地方是我们没法现在去达到的，那就从书本上去找寻，也许这个主题对她而言有点早，但是慢慢准备，防患于未然。
说了这么多重要的就是需要我们了解这些图画书的内涵，希望能够多吸取一点，因为要给孩子一滴水，我们本身可能需要有的肯定是一桶水或者更多，甚至于一片大海。
二．阅读模式
模式=过程+方式
睡前说故事、重复相同的故事、你念给我听，我也读给你听、选择自己喜欢的故事，这是从小到现在我们一直在进行的过程。也许在今后，她们会自己选择看，甚至会给别人读故事，这是一个发展需求的变化。。。。。。
让孩子带着美好的愿望去睡觉，也许在她们的梦里会有她们的故事，我们一直选择睡前讲故事，这个时间是最安静的，即使一天下来繁重的工作压力，在跟孩子一起读故事的时候，我会选择放下。让她感觉我就是一个专门给她来讲故事的“天使”，而不是总被工作所夺走的妈妈。我会一直陪着她讲完故事，也许这就是她今天自己所想要达到的目标。
另外一个就是熙妍比较喜欢重复听一个故事，起初不是很理解，觉得很乏味，在多读了几次之后，我的语气慢慢变的平淡。一次偶然的机会，她在我面前既然重复下来我给讲的一个故事。我慢慢了解，对于大人来说，也许是一个简单的语言构成，但是对孩子来说首先是这些语言对她们来说也许很复杂，加上又很喜欢，需要我们多重复，让她们自己慢慢来接收。现在她也会经常主动选择自己喜欢的故事，要我讲给她听。这是自我阅读的憧憬和期待吗？
方式一——夸张
另外就是为了吸引孩子的注意力和加深她对故事的印象，可以用夸张的语气和动作，如拍手，跺脚，或者夸张的声音甚至奇怪的表情等等，每次都会惹得她哈哈大笑，即使就是一个简单的声音模仿，孩子都很满足。
方式二——问答
有时候在讲述了很多遍故事后，我会慢慢引导她来回答一些问题，起初是遵循图画书后面的一些问题，也许有时候，我们往往会低估孩子的能力，所以我们才会迫不及待地询问，生怕她没有明白这样回答问题，但是在被她白眼了几次之后，我会选择一些有点难度的，要不然会被当白痴妈妈对待。。。。。。
也许可以慢慢培养她专注力吧。
方式三——简单快乐
就是要简单快乐，跟孩子一起阅读就是这样，不奢求她能怎样，也不要为了追求和攀比一些附属品而忽略了过程的美好，即使没有这些，该记住的事情永远都会记在孩子和我的心里，属于自己的，是谁也不能替代的。
三．自己的幸福
生活就是这样简单，也许有的时候会觉得生活的重心是不是都在孩子的身上，但是仔细思量，觉得自己付出这段时间陪着孩子一起成长，一起读书，是妈妈永生不忘记的幸福。

35.小一班 张惠诚爸爸：
                          如何让孩子“悦读”
     儿童时期，养成良好的学习习惯能够让孩子受益终身。阅读正是培养这个好习惯的最佳载体。在这方面，要感谢新蕾幼儿园，很早就开展了这方面的探索，积累经验，主动引导家长一道培养孩子们良好的阅读习惯，这一点也是在其他幼儿园很少感受到的。
    一、 共同重视是基础。
     孩子的教育离不开家长、幼儿园的共同协作，在儿童阅读方面，新蕾已经走在了前面，这就需要家长的重视和配合。对于孩子的教育，我和孩子妈妈在培养他良好的阅读习惯方面是有共识的，从最初的三字经，识字书，到贝贝熊系列、大卫不可以系列儿童丛书，从简单的文字书，到后来的图画书，到声情并茂的DVD系列，只要是我们认为合适的儿童读物，都会买回来，为孩子营造一个书的世界、故事的海洋，有空就会坐下来陪孩子一起念他喜欢的书。需要注意的是，爷爷奶奶们的重视、帮助也很重要，陪儿童玩耍的同时，也需要留出一些时间来陪孩子阅读。在孩子读书的时候，我们全家人都自觉的关掉电视，为孩子营造一个好的读书环境。
    二、 循序渐进是方法
    孩子爷爷奶奶往往会拿报纸、杂志上的某某神童举例，诸如某某小孩2岁就认识了多少个字，某某小孩几岁不到就会念多少首古诗等等，据此一味的要求孩子多认字，背古诗等等，有一段时间，孩子对爷爷奶奶的这种“强迫”式读书都产生了逆反心理，我们发现后，及时与老人沟通，调整了读书的内容和顺序，从以单纯认字为主的读书调整为以故事为主的读书，从比较苍白的拼音认字书变为图文并茂、色彩鲜艳的图画书。最开始是几页的短故事，再到十几页、几十页的故事书。后期辅以有声音的DVD碟片。我们发现，孩子对故事的兴趣远远大于对单纯认字的兴趣，在读故事、讲故事的过程中认字的效果也好于单纯认字的效果。而且现在，我们惊喜的发现，孩子的口语能力也远远好于我们这些从小接受填鸭式教育的“大人”在他这个年龄段的表现。
三、 兴趣培养是关键
    3岁的孩子还是贪玩的年纪，兴趣的培养离不开家庭的努力。我们打算开展一个家庭“每天读书10分钟”活动，由孩子父母、爷爷奶奶轮流上阵，每天养成陪孩子读书的习惯。

36.小一班 赵晞言爸爸：
亲子阅读心得
阅读的重要性，我想孩子家长们对此都是认同的。阅读在孩子成长过程中性格的培养起到一定的指导作用。每个家长都有各自让孩子阅读并喜欢阅读的方面和方式。我们不能说谁的方法或者方式就是正确的，并且不同的方法对不同的孩子效果也是不一样的。家长们都需要在借鉴的基础上通过实践总结出一套适合自己孩子的方式方法。在这里我想分享一下我和孩子妈妈的一些心得体会，方法不一定是最好的，但是从目前的效果看，孩子从小对阅读还是比较感兴趣的。
孩子的阅读从他出生到识字，到能自己阅读，不同的阶段有不同的方法。在开始1岁之前以父母的阅读，而孩子听为主。这个阶段都是一些实物或图片的简单认知，并且经常都是每天重复的。这时孩子对世界上任何东西都感兴趣，父母给孩子讲什么他都爱听、都愿意听。这是父母不需要关心孩子是否能真正理解你说的，或者是父母认为应该用最简单的语言给他讲解，其实并非如此。对此时的小家伙来说父母的任何语言，不管词汇听起来多么的华丽或者简单对他来说都是一样的。我们可以认为小家伙都能听懂，而且听得津津有味。当小家伙会用手指不同的物体和人物之后，他会非常乐于指着家里和外面所有东西要你告诉他是什么、干什么用的等等。在他喜欢上阅读之后，时常能看见他自己抱着一本书坐在凳子上认真的看。
      之后我们买了很多看图说话的说，有些还是所谓的立体书。此时的小家伙已经开始对读书感兴趣了。也许确实到了这个年龄，只需要父母给他机会，他就会给你一个惊喜吧。之后的家里的书就在不停的更新，有些书他非常喜欢。比如关于消防员的图画书，这是他在3岁之前的最爱，一切关于消防员和消防器材的东西他都非常的喜欢。一旦孩子喜欢上了阅读，他会主动的让爸爸妈妈和他一起阅读。这样父母和孩子的亲子活动就不只是陪着他玩玩具或者是去游乐场了，阅读也会成为父母和孩子交流的重要渠道。
      由于小朋友喜欢一本或几本说的时候，他会反复的看或要你给他讲。这时他会对这些书的内容印象特别深刻，就可以适当的引导孩子给父母根据图片给父母讲解这些书了。你会发现孩子对这些说有他自己的独到理解。通过孩子的讲解可以练习他的语言表达能力和逻辑思维能力。
      阅读能有这么多的好处，如何让孩子喜欢上阅读就成为了一个问题。我这里共享一下我的几点经验。
一、成长环境
    很难想象如果一个不爱阅读的家长，如何能从小培养孩子爱上阅读呢。父母是孩子最好的老师。如果家里连一本说都没有，如何让孩子喜欢上读书呢。 所以在给孩子们买玩具的同时，多买点书给他们。并且放在孩子容易拿到的地方，他就会慢慢爱上读书。并不需要让他们被动的读书。
    二、和孩子一起阅读
所有的孩子都爱和父母在一起，不管做任何事情。如果父母能坚持经常性的和孩子一起阅读，并且给他讲说或者请孩子讲书。孩子会真心爱上读书，因为他们认为读书的时候能和爸爸妈妈在一起。
三、书也需要升级
科技信息社会，家长的手机需要经常的升级。孩子们的书也是这样的。所以我们需要给孩子创造读书的环境，在不同的阶段孩子会对不同的东西感兴趣，可以根据他的兴趣爱好购买相关类型的书籍。这样也能持续促进他对阅读的兴趣。但是书籍的升级需要掌握一个度，也不能太平凡。
     希望所有的孩子都能在阅读中成长，在阅读中找到快乐。

37.小三班程岩峰爸爸：
小心，不要踏入亲子阅读的误区
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，让幼儿在亲子过程中学习。
然而，随着社会进步越来越快，家长的工作压力的增加，更多的家长走入了亲子阅读的误区。
1、亲子阅读理解不到位
调查发现，不到10 %的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。
2、阅读环境营造不到位
　　现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装潢亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。我曾去过一个朋友家里，他的孩子学习比较吃力，孩子父亲带我参观了装修一新的新房，我问：孩子的书橱在哪儿？他指着空荡荡的装饰书架，一时语塞。倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件“缘木求鱼”的事情。
3、阅读材料选择不到位
不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性。很多家长只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发的需要考虑，范围较窄。
4、阅读时间投入不到位
当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学舞蹈，学英语的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。据有关调查发现，每天能保证有15—20分钟的时间与孩子共同阅读的家庭不足10%。
5、阅读方法指导不到位
许多家庭的指导行为带有很大的不稳定性，父母行为的情绪化现象严重，兴致高、情绪好时陪孩子看看书；不高兴、没兴致时就不理睬孩子的要求。在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。
这些问题是不是时常发生在自己身上呢？那么如何走出亲子阅读的误区呢？作为家长，我们应该经常去思考。亲子阅读，不是一种敷衍，而是一种与孩子沟通的大好机会。记得新浪微博著名育儿专家王仁平说过：育儿即育已。做什么时候都得专一，当你工作的时候，你就全心全意去工作；当你与孩子在一起时，请全意全意与孩子共度每一分钟。
我们家岩岩现在已经3岁半了，他2岁多我就开始与他一起读画报，布书，稍微大点，我们就开始买绘本，跟孩子一起阅读。虽然每次都是我念，他听。伴着这这样的习惯，有时候我故意念错一个地方，他都能纠正过来，虽然我只念错其中几个字。在亲子阅读的过程中，孩子的专注力得到了锻炼，同时锻炼了他的记忆里。
有一次我与孩子一起读《月亮的味道》，里面有海龟、大象、狮子、狐狸、长颈鹿、猴子、老鼠，依次爬到上去摘月亮，虽然大人有时候记得不那么清楚，可是看到他，翻开书，要给我们讲这个故事，突然发现，他一字不落，顺序完全正确的念了下来，我觉得好欣慰、
还有一次，我跟岩岩一起读《不一样的卡梅拉---我要去看海》，当我读到卡梅拉为了去看海，翻山越岭，脚都磨破了，他依然去追寻大海。岩岩说：卡梅拉很勇敢。我要像卡梅拉一样勇敢；当我读到卡梅拉看到大海以后，在大海里玩耍，最后夜幕降临了，海岸线也不见了，卡梅拉一个人在大海中漂浮，喊：妈妈，妈妈的时候，看得出来岩岩当时的表情真的很难过。问我：妈妈，卡梅拉好可怜啊。他找不到自己的妈妈了。我当时看到孩子纯真的眼神，真的很感动。
所以，我把每一次的亲子阅读，都当成了一个美好的时光。孩子小，但是他能从书中吸取营养。美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”

38.小三班 邓懿轩爸爸：
亲子阅读心得
有关阅读的好处实在太多，也有非常多的名言涉及到阅读这方面，让我记忆特别深刻的一句话是：所有的学习都是从阅读开始的。如果说人的一生是学习的一生，那么是否可以理解为阅读的一生呢？最近看到的一本书，叫做《生命中最后的读书会》，是一个儿子记录的自己和他那得了绝症的母亲以读书并分享读书心得这种特别的方式共同面对母亲的病痛、有尊严的走过生命中最后的时光的故事。可见，亲情、阅读，是可以伴随我们的一生的，无论顺境、逆境。非常庆幸我的孩子进入了新蕾幼儿园这所以早期阅读为办园特色的幼儿园，也有幸和老师及别的家长对这方面能有交流。从进入新蕾幼儿园小三班到现在短短的2个多月时间，孩子比之前更加体会到了阅读的乐趣，作为家长的我们也从中受益良多，这里我想和大家一起分享一下。
阅读书籍的选择：培养孩子的阅读兴趣，首先要从选书开始。选择适合现在孩子年龄段的书是培养孩子阅读兴趣的第一步。老师曾经和我们家长讨论过，3岁左右的孩子对鲜艳的色彩、活泼小动物比较感兴趣，书的选择方面也要尽量选择颜色搭配鲜艳，配合生动图片的绘本，文字可以不用很多，孩子可以充分发挥自己的想象力。
阅读的环境和时间：活泼好动是3岁左右年龄段孩子的天性，男孩更甚，如果能养成固定时间段读书最好。拿我儿子为例，每天睡前的一个小时左右是他专注力比较高，也比较容易安静的时候。对大人来说，这时候结束了一天的忙碌，可以安安静静的和自己的孩子肩并肩、头靠头的在一起享受阅读的乐趣。在这里我觉得有一点特别提出来，关于家长的阅读习惯：3岁左右年龄段的孩子模仿能力非常强，如果每天工作之余爸爸妈妈习惯于看电视、玩手机，就很难要求孩子安静的阅读；如果家长自己也有看书学习的习惯，这种环境下自然会对孩子形成正面的影响。如果不能一下子养成固定读书的习惯也不要紧，只要孩子有兴趣想要读书，那么什么地点，什么时候，都可以是读书的好时机。
阅读的目的：这个阶段，我认为不以要求孩子复述或者认识字为目的，关键是培养孩子的兴趣，发挥孩子的想象。孩子可以充分表达自己的想法，和爸爸妈妈分享自己对于书中内容的认识。大灰狼可以和小白兔是朋友，火车也可以开上月亮……另外，新蕾幼儿园的老师指导我们，读书的时候，可以让小朋友用手指着字一个一个的读。其实孩子未必知道他看的是什么字，这是一种潜移默化的习惯的培养。看多了，以后自然就认识的字多了。这个社会，不认识字的成年人还是很少的，爸爸妈妈们完全不用在这方面担心太多。总结起来：亲子阅读就是培养兴趣，培养孩子的想象和表达能力。
阅读习惯的培养：良好的阅读习惯不是一朝一夕养成的，亲子阅读也有适应过程，这其中孩子需要时间适应（我儿子就经历了从最初的抗拒、被动接受，到现在主动拿着书要求和爸爸妈妈一起阅读的过程）；大人也需要时间适应（我自己也从最初感觉像完成任务一样，到现在自己也从亲子阅读中体会到了与儿子交流的乐趣）。亲子阅读不是简单的看书学习，更是孩子与家长心灵交流的过程，每天坚持花10到20分钟时间，不仅可以帮助孩子学习知识，还可以使亲子双方增进相互理解，帮助我们进入孩子的内心世界，引导他们健康成长。
读书的时候曾经有一句话给我留下了非常深刻的印象：学习不仅仅是掌握知识，更重要的是掌握学习知识的能力。在亲子阅读的过程中，家长们要注意避免填鸭式的讲读，尽量将书中的故事讲的生动一些，在讲的时候穿插一些启发性的问题，让孩子自己去思考，或者问一问孩子：如果你是书中的小朋友或者小动物，你会怎么做？
最后，加一点个人体会：孩子的成长与教育离不开双亲的参与。在亲子阅读的过程中，我能清楚的感受到儿子对爸爸和妈妈有不同的诉求，提的问题也各有差异，这方面自己的付出还有很大的改进空间。回忆我自己的成长经历，能够和父母在一起看书也只有短短的3－5年时间，在人的一生中是非常短暂的。在这里，我和各位爸爸共勉：多花一点时间投入到亲子阅读中去，家长在孩子内心世界所占的空间，终究会越来越少的。
以上是我对亲子阅读的一点体会，希望能从别的家长那里学习、分享更多关于亲子阅读与孩子教育的经验。

39.小三班 刘晓彤爸爸：
亲子阅读心得
女儿入学以来 幼儿园就给家长宣传过本园教学特色“早期阅读”。
只是基于概念，体会不深，然而近来尝试陪女儿亲子阅读。一天，小家伙拿起教材指着封面，煞有其事，读起来“幸福的种子”，并没有引起我的重视，本以为就是反复练习的印象而已。接下来的就让我刮目相看了，女儿翻起其中的一本教材，认真的读给我看，同时细嫩的小手指在纸面上跳跃着，字字对应着 “多多什么都爱吃”。接下来每翻开一页，宝宝都是凭着对画面的理解已及老师教过的记忆来阅读给我听，竟然极少偏差的把整个故事复述下来，我很清楚其中的文字她可认识的不过几个，竟能将整个故事复述，已经很了不起了。
曾几何时，我自己还是校园里的莘莘学子，在高考制度下跻身大学走向社会，却对高考制度颇多不满。曾想一定要给自己的下一代，轻松的多元化的自由的开放式教育环境，而今女儿的受教不正是我所追求的教学理念的体现吗？图文并茂，潜移默化，环境培养，兴趣培养，简单的理念同时唤起了我们家长陪伴阅读兴趣。培养孩子爱读书的好习惯，一起体会读书的乐趣！
显然女儿这个阶段能认识和理解的汉字极为有限，所以所谓的阅读无非是凭借她对画面的理解以及老师家长的教授与带动。然而却不可小看这样的启蒙阶段的亲子阅读，如同扶着小孩子教他走路一样意义重大，通过简单的阅读让孩子对世界更多的认识和理解，通过一个个的小故事锻炼了孩子的学习能力，培养了他们的智商和情商，小小的故事中往往蕴含着最最基本的人生观世界观，最基本的道德品质的培养。轻松的阅读，我发现女儿通过重复的记忆能够轻松的复述故事的内容，每每完整的阅读过都是那么的自豪，增强了对阅读的信心，也培养了极大的阅读兴趣，我坚信这对她以后步入校园，培养自学能力，能大打下更坚实的基础。
通过这样的阅读，我越加的体会到女儿正像小苗一样茁壮的的成长着，下面也总结下个人的几点体会：
1 选书很重要，不必选择很多文字以及故事内容过于曲折难于理解的文章，越简单越好，其中故事中体现最简单的道理的最好，少选内容负面的故事，即使选了这样的文章，也要将反面的形象，语言等分析给孩子听，告诉她这个是不好的不对的，我们是好孩子，不能像他这样等等，作为反面的教材正确的引导，因为小孩子好奇心强而对是非的辨别能力还很差。
2 由浅入深，循序渐进，不可急于求成，不必在意量的多少，将阅读的内容变成她熟知的故事才好，通过阅读过程加深她对个别文字词语的印象，这自然就是识字的过程了。
3 轻松阅读，特别是他自己要挑选文章，注意力不够集中等情况下，家长切不可情绪话，这样会挫败孩子的阅读兴趣，可以用孩子熟知的故事，让他自己先进入状态，兴趣高涨时，自然引导他阅读新的内容，或者以新文章的某个画面或者角色先吸引他的注意力，让他好奇，再开始正式的全篇阅读。
4 家长耐心很重要，不要怕重复，每多一次的重复对宝贝的耐心也是一个很好的锻炼，持之以恒，好习惯自然就养成了。
5 古诗词部分我一般不作为重点，因为古诗的文字少含义丰富，小孩子不容易记住，而且长时间间断容易遗忘，记得女儿两岁时教她的儿歌现在还都记得，而当初可以熟练背诵的古诗《咏鹅》等基本都忘记了。当然不是说不要学，可以适当的练习，记住与否不强求，体会韵律，有印象就好了，而且教她的时候我会讲解诗的大意讲给她听。
在这里特别感谢，新蕾幼儿园的领导及小三班的老师们，是你们新颖的教学特色引导了我们家长，使得小朋友们可以在幼儿园和家长的共同努力下更加快乐健康的成长。

40.小三班 杨宥嘉妈妈：
关于悦读的一些小感受
      图画和文字之美，从来都是存在的，就看我们怎样去领略，怎样带领我们的宝宝去感受！
当爸爸妈妈的人都知道，小朋友都喜欢重复做一件事情，拿看书来讲，成年人看一遍一般都不会再看了，再看会生厌，但是小朋友却不同，反复听一个故事，多少遍都不烦，他们在一遍一遍的反复中，完成听力到心理感觉的过程，虽然是大人在读，但其实也是孩子的一种智力活动。
宥宥一岁半开始，拥有了人生第一本绘本《猜猜我有多爱你》，可能很多家庭的孩子会比我们更早的接触图画书，即使这样，那个时候她也只是翻一翻，绘本上的文字是一个都不认识，当然即使现在她3岁了，估计也还是不认识，但是这个并不妨碍她对于这个绘本的喜爱，故事的内容也很简单，大兔子小兔子两父子的睡前对话，讲的是谁比谁更爱对方一些！最开始的时候，宥宥是单纯的听我念，看上面的两只兔子各种不同的动作，享受的是妈妈的声音和那份靠在一起同看一本书的亲昵。随着她的年龄增长，还是这本书，读的时候就不仅限于念上面配的文字，我会做些改变和添加，在认识画面人物后引导她去观察图画，包括画面的细节，画面之间的逻辑，衔接两页之间有什么联系，一点点的引导，这样的解释不需要太多，太多了反而影响了故事的连贯，丧失了图画书的意义。
最开始阅读绘本的时候，我会在宥宥不反感的情况下适当的提问，帮助她更好的理解画面，每本书挑一两个重点，后来，她也会把她觉得不合理和不理解的地方拿出来问我，这其实就是一种进步，她在慢慢学会自己阅读，虽然她还不识字。
在和宥宥一起阅读的过程中，我始终觉得，教会她读书的方法远比一遍遍讲解书中的道理要强的多，更多的是让她自己去体会书中的道理和智慧，我能提供的是绘本这个工具，我的声音这个媒介，毕竟不同的生活体验读同一本书是会有不同的感受的，我用我的想法强加于只有几岁的孩子身上，我觉得是不合适的。阅读体会是个私人的东西，对于孩子来讲同样适用。我不会灌输孩子这本书告诉你什么道理啊之类的（估计“道理”一词的意思她都还不是很明白），我觉得生活体验够丰富，孩子必然能够产生自己的理解，授人予鱼，不如授人予渔，一本好的图画书总能带给你很多乐趣或想法，但是具体带给孩子怎样的乐趣和想法，我们家长最好还是不要插手了，让她自己去体会吧，或者和她讨论一下彼此的想法在我看来就足够了，当然这个要在她一定年龄后，她能够用语言表达她想表达的，那个时候就可以用讨论的方式，游戏的方式等等。
总之，一本书可以很薄，寥寥几页，但是我们可以想办法读得很厚很厚，读出很多很多东西！我也相信，孩子在阅读中能获得巨大的喜悦和他们感受爱和表达爱的能力！

41.小三班 张勤宇妈妈：
阅读是我和孩子每天的必修课
      张勤宇小朋友在两岁的时候，基本不说话，跟他同龄的小朋友都可以说很长的句子了，语言发育明显比其它小朋友要差很多，做为妈妈的我，内心的焦急是不言而喻的。后来听同事说读故事书可以增加词汇，有助于表达能力的提高。于是就开始去书城买书，每晚在睡之前跟他一起看图读书，刚开始的时候他不是很有兴趣，也经常撕书，但是我每晚都坚持带他看书，阅读，从来没有间断过。语言表达能力与日俱增，现在跟别的小朋友也没什么区别了，词汇量和想象力进步很大，每天总是有很多为什么，听到一个字，总是会联想到相关的词语，比如说山字，他就会想到山坡，山上。思维能力也比较强，说话变得有逻辑性了。睡之前的第一件事，就是挑一本书拿给我，让我读给他听，每晚大概读3个故事，花半小时的时间，这是每天的必修课，从2011年年底一直到现在，快两年的时间了。
阅读是件快乐的事情，小朋友坚持阅读是一种好习惯，看到张勤宇小朋友现在的表现，我很高兴自已坚持陪他一起阅读，让他养成爱看书的好习惯，并且坚持做一件事情。

42.小四班 敖彧恺爸爸：
                               亲子阅读心得
初为人父人母，很多东西需要学习，对于亲子阅读，我们也一直在努力摸索，有收获，也有困惑。下面是我的一点心得体会，抛砖引玉，和大家共同分享，希望得到大家的批评指正。
目前，恺恺有一定的阅读兴趣，这得益于在他还是几个月时就开始进行亲子阅读，也许当时他听不懂，看不明，但对读书声韵、语调慢慢习惯了，就有兴趣了。我觉得，亲子阅读的主要目的是培养孩子的阅读兴趣与良好的阅读习惯。
一、阅读兴趣的培养
我们从几方面培养阅读兴趣：一是营造阅读气氛，言传身教，以身作则，平时注意少在孩子面前看电视、玩电脑、打游戏和打牌等，多看书读报，经常在他面前津津有味地阅读他的故事绘本；二是尽量让孩子多接触读物，在家里不同地方特别是客厅随意放置几本孩子喜爱的读物，让其随手可拿，随时翻阅；三是将亲子阅读作为一种奖励手段，当孩子表现好时主动提出奖励共读故事绘本一次，孩子经常欣然接受。四是亲子阅读不局限于家里和学校里，经常带其去书店逛，让其在书店里感受到浓厚的读书气氛。五是根据孩子的兴趣爱好选择阅读题材，尊重其爱好，更易于培养孩子的阅读兴趣。六是在读物的内容、类型上从不强迫约束，买回来的书他不感兴趣，我们就立即放在一边，不过多干涉控制，尽量提供轻松自在的阅读环境。七是亲子阅读中多提问多交流，让孩子参与进来，互动起来，并适时对其回应进行肯定和表扬。
二、读物的选择
亲子阅读，读物的选择非常重要。一是读物类型尽量广泛，贴近生活实际，我们从小就给恺恺订阅婴儿画报和乐智小天地，还购买了中国幼儿百科全书、科学向前冲等趣味读本。二是选书投其所好，恺恺喜欢汽车，我们就给他买汽车总动员故事绘本。三是顺应孩子的心理特点，充分考虑孩子喜欢看图片的阅读特点，读物一般选用内容健康，印刷精美，版面插图多字数少的读本，易于孩子阅读。
三、亲子阅读习惯的培养
习惯的培养关键在于固定与坚持。一是时间的相对固定，亲子阅读时间我们一般固定安排在晚上睡觉前十五分钟左右，共读两个故事，然后熄灯，回忆讨论一番就慢慢睡着了。这个时间比较好把握，易于坚持，也能让孩子从兴奋中慢慢安静下来，容易入睡。现在睡前读故事绘本已经成了他的习惯。平时孩子随手拿到他兴趣的读物，要求我们阅读，我们也很高兴地满足他，从不表现出消极的情绪。二是保证连续阅读，从不间断。就算外出，也要让孩子自行选择一两本书带在身边。三是亲子阅读时我们不以教孩子认字为目的，因此阅读时特别注意不用手指着字一个一个地读，而是逐句逐字读出来，让孩子感受文字的连贯性、明白句子的意思就好了。
四、亲子阅读的方式
一是书面语阅读。亲子阅读时，我们一般只用书面语言，不采用口语讲故事的方式，注重读故事，让孩子面对读物，先看一下版面插图，然后再就着读本逐字读出。二是注重重复阅读。孩子喜欢重复听一个相同的故事，我们会不厌其烦，应孩子要求，甚至一个多月都在讲一个故事。三是配合夸张的表情与肢体动作。这样让孩子记忆深刻，对故事情节更感兴趣。四是经常进行角色扮演，常邀请爸爸、妈妈扮演故事中的人物、语言，为此，孩子会有意无意地背一些简单的句子。
关于亲子阅读，一定还有很多好的方式和方法，只要我们有一颗爱孩子的心，不断探索，不断思考，一定会引领自己的孩子爱上阅读。最后，期望以后还能有更多的机会与大家交流学习，也祝愿幼儿园的沙龙活动越办越好。

43.小四班 宋明泽爸爸：
《快乐阅读，快乐成长》
                                       ---记与宋明泽共同阅读之心得
书籍是知识和文明传承与发扬的重要载体，阅读之益处也是大家所共识的。随着科技的发展，现在大家获取知识的途径也变得非常之广泛，但是我们可以看到电脑、手机或者电视等更倾向于娱乐化，而书籍则能以更专业的方式让人们获取知识，并同时收获一份心灵的安静和荡涤。
现在孩子都是家里的宝贝，想必大家也都会认识到，如果能让孩子从小就养成良好的阅读习惯，对其将来的成长肯定是不无裨益的。在我们家，儿子宋明泽半岁多能够坐着的时候，我们就买了一些图画书、故事书和一些绘本
，让他去认识，去玩，也经常和他一起阅读，认识一些图形和物体。
在这里，我从自身出发，简单讲述一些关于亲子阅读的体会，首先是关于亲子阅读对于孩子成长的重要性：
亲子阅读可以帮助孩子更好地认识这个世界，从呱呱坠地，宝宝就开始通过其稚嫩的感官感受这个纷繁复杂的世界，爸爸妈妈则可以通过亲子阅读，让孩子更快，更好地认识事物，熟悉环境。
亲子阅读有益于孩子性格的培养。现在大家可能都有这样的认识：情商的重要性不亚于智商。智商更多地取决于先天，而情商则可以通过后天的努力加以培养，对于孩子来说，通过和爸爸妈妈一起阅读，可以学习到如何与人相处，如何处理解决问题，如何控制自己的情绪等等。
亲子阅读对于孩子良好的心态和健康的兴趣的培养至关重要。现在的社会对于孩子来说，有太多的不良诱惑，想必很多家长，包括我们自己，对此都会有些忧虑。因此，如果我们能让孩子建立良好的价值观和自我控制能力，将会对其自身的成长非常有帮助，而亲子阅读则会对这些高尚品质的养成有着潜移默化的影响。
根据我们家亲子阅读的经验，作为爸爸，我会尽量多地参与到儿子的阅读中去，像晚上睡觉之前读故事或绘本，认识一些图形卡片，外出时鼓励儿子去读一些文字，数字等。以下则是自己的一点心得体会：
孩子的学习能力和效率是非常高的，而爸爸妈妈在阅读中的阅读方式、侧重点和词语的运用上都会有所有同，爸爸要积极介入到亲子阅读中来，而不要把大部分任务都交给妈妈来承担，这样可以让孩子的知识学习、性格培养更加全面。
有利于增进父子感情，儿子一般是喜欢和妈妈呆在一起，而我一直的想法是希望能够和儿子成为好朋友，在其成长的过程中我们能够无所不谈，没有隔阂。而亲子阅读则是拉近父子关系的助推剂，每当和儿子依偎在一起阅读的时候，就会有一种心灵交融，宁静祥和的感觉，可以体会到那种平淡生活中深刻而又简单的幸福。
阅读也不仅限于在家里读书，在外面玩的时候，看到一些标牌、广告、英文字母或数字都可以读给他听，鼓励他自己读出来，宋明泽现在对数字和英文字母很感兴趣，看到的时候很喜欢读出来。
宋明泽现在有一个问题，就是在家里的时候太喜欢看电视、玩手机或者电脑游戏，亲子阅读也是我们想采取的一种方法，让他尽量去避免这些东西。
对于孩子的教养问题上，我们还是缺乏经验。希望能够和老师和其他家长一起学习、探讨，以期望孩子能够健康快乐地成长！

44.小五班 刘子瑜爸爸：               从阅读—悦读
    莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”古往今来，书作为人类最亲密的伙伴之一，作为人类文化传承的载体，在历史长河中推动历史前进的作用，是巨大而深远的。书需要人去读，才能熠熠闪光，人需要多读书，才能顶天立地。如果要论及读书之妙处，实在是不能穷尽，但人若将书读到骨子去了，融进血液里了，那么，读书至少可以延展生命的两端，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。
　　阅读的重要性是不言自明的，但对于孩子来说，阅读又有一定难度。如何能让天性好动的孩子坐下来专心阅读呢？
　　首先是要树立对书的尊敬。
　　我发现，陶陶自三岁以后爱问各种问题，特别是例行的每晚睡前讲故事时，十万个为什么都不够回答他的“为什么”。有时候我答不上来，就告诉他，“等我去查查书。”“书上什么都有吗？”他问。“什么都有。”“连打屁都有吗？”他咯咯地笑，搞怪地问我。“是的，人为什么要打屁，马也要打屁，牛也要打屁，还要打嗝，这些都是有科学道理的，书上都有解释。凡是你想到的问题，都是人家想过的，书上都会有答案！”我之所以这么说，就是为了让他对书产生敬意，虽然他还不识字，很多书他还不能读。
　   对于三岁的孩子来说，不识字是最大的阅读障碍。
　　为了尽快让他阅读，我也想过让他提前识字。但后来还是没有实施，在幼儿园里，老师也没有给他们加任何学习任务，诸如识字、算术、背唐诗之类。我们都提倡让孩子过一个快乐的童年，除了吃饭、睡觉，他们主要的事情就是玩。只有他产生了疑问，想要知道一些知识了，我才带他去寻找答案。我没让他提前识字，是因为我发现识字并不是他最感兴趣的事。不感兴趣的事而非要让他做，就带着强迫的味道了。但我发现，当我带他寻找答案或是读书给他听的时候，陶陶就会表现得高兴而且兴奋，即使这种兴奋持续的时间不长。我想这是培养他读书兴趣的好机会，没有真正体验到阅读的乐趣，就不可能爱上阅读，即使孩子勉强读了，也不可能保持长久的兴趣。至于阅读中的积极思考，那更是谁也强迫不了的事。发自内心喜欢阅读，和被迫坐在书桌前阅读，效果是差别很大的。   
      孩子不识字，理解力也很有限，让他自己读肯定不可能。听书却可以毫不费力地让他了解书中的世界，而且讲书的过程，实际上也是一个传授阅读方法的过程。有时我会提出一些疑问让陶陶思考，边读书边和他讨论什么对什么错，什么可以什么不可以。慢慢地，在生活里他也知道了什么该做什么不可以做。
     阅读对于爱读书的人来说，应该是一件快乐的事情。
     怎样才能从阅读到悦读呢？
　　快乐读书是一种方式。无论是坐着还是趴着，只要陶陶喜欢，我不去干涉他，只要他觉得以这样的方式读书快乐就好。我想，让孩子在读书中感到快乐，感受知识的魅力比用何种姿势读书来得更重要吧。
　　快乐读书是一种心态。顺应成长的自然规律，多一点从容与自信。给陶陶读完一个故事的时候，我不会要求他完整复述故事的内容。因为他即便是听懂了，可能也不能准确表达出来。不提要求的自由自在的阅读才是快乐的阅读，对孩子来说，拥有一个快乐纯真的童年将会是他一生中最宝贵的财富，每每追忆往事，他必然会感谢家长和教师给了他从容快乐的读书时光。
　　快乐读书是一种智慧。曾经有人说过，“兴趣是最好的老师”。记得有一次，给陶陶买回几本新书，我主观的拿了一本自己觉得不错的书，饶有兴趣地读给他听，而他的目光一直停留在他想读的那本书上。事实上，他根本看不懂书名，或许只是被封面吸引而对那本书更有兴趣。从此，我有了讲故事的时让他自己选故事的习惯，哪怕这个故事讲过很多遍。
     阅读是好习惯，悦读更是享受，虽然做得不够多也不够好， 我还是希望通过我的一点努力，让孩子能在读书中感受到快乐，越来越爱读书。

45.小五班 朱家禾爸爸：　
从阅读到悦读——阅读方法
阅读，其实和听音乐一样，是一件能给孩子们带来无限乐趣的事情，同时，也是孩子们获取知识、开阔视野的有效途径。亲子阅读，就是以书为媒，通过阅读让孩子和父母之间建立起一座共同分享知识和欢乐的桥梁。阅读的好处自不必言说，阅读的重要性更是有目共睹，现在很多家庭都有只有一个孩子，对孩子的读书、选书都是非常非常地用心。书选好后，接下来就是阅读，阅读的方法也是很重要的。以下是我对阅读方法的几点体会，不足的地方还望指正交流，因为孩子的成长过程也是家长不断学习的地过程，我也是在摸索中。
关于亲子阅读方法我一般用以下几种：
1、家长朗读并提出明确要求
在朗读中，我一般注重语调、节奏及表情，根据故事的情节意境，有着相应的语音、语调、语速的变化，同时提出一些要求或问题，要求如：要专心听，不能边听边玩玩具，要帮妈妈翻书等；问题如：故事里边有谁呀，你觉得哪句话最好听，里面的小主人第一个碰到的是谁呀？你愿意当故事里的哪个人呀。这样小孩子就会积极主动地倾听，而且听完后他会主动回答问题。如果回答不上来，接下来就是家长和孩子一起阅读。边阅读，边回想刚才没有答上来的问题。
2、家长和孩子分角色朗读
带孩子阅读其实就是为了引起孩子阅读的兴趣，可以分饰角色读。例如，我带儿子阅读《逃家小兔》时，我当妈妈，他当小兔。他就觉得很好玩，有时他当妈妈，我当小兔。能读四五遍，乐此不疲。
3、演故事阅读
演故事，一般我会在孩子和我共同阅读故事后，把整个故事演一遍。但是一般情况孩子都不会只演一遍，都会演很多遍。这种方法首先孩子会非常有兴趣，而且最大的好处是能让孩子学会独立讲故事、编故事、演故事，不知不觉中能开拓眼界，增强活动能力，同是能掌握大量的词汇和句子。
4、换名字阅读
把书中主人的名字改成孩子的名字，也能引起孩子的阅读兴趣。我把故事里的人物名字换成我儿子的名字，他会听得哈哈大笑。
5、看画面阅读
现在小朋友的一些书印制地非常美观，字数很少，但图画很多，而配图新颖漂亮。和孩子一起看图说话，这样孩子用眼睛观察画面的变化，将前后画面联系起来了解故事内容，孩子会记得更清楚，而且他会发现一些大人根本没有发现的问题。通过画面他可以得到更多的信息，有助于帮助孩子语言的表达，更好地掌握绘画语言。
6、让孩子当老师
有些画面多字数少的图书，我会让儿子当老师，让他讲给我听。他像老师一样提问让我回答问题，如果我回答不上来，我就接受孩子的安排或批评。这种方法，小孩子很有成就感，他就会想尽办法把能看到的东西都给你讲出来，而且会提一些大人觉得根本不是问题的问题，能很好的拓展他的思维能力和胆量。
7、好书要精读
    一本好书要读很多遍，建议不要读一遍就放下了。所以我不会同时给孩子很多书，小孩子有强烈的好奇心，这个好奇心促使他每一本都想看，这本翻翻，那本也翻翻，结果一本也看不好。同一本书一遍遍的看，孩子会加深对书的理解，并会一次次发现以前所没有注意到的内容、细节，甚至他能挑出书中的矛盾之处。
8、书的多样性和多元化
建议家长选择不同主题、不同风格和不同文化背景的书，这样让孩子更全面，这不仅与知识有关，主要是拓展他的视野、兴趣、爱好。
9、竖立榜样
     引导孩子学会阅读、爱上阅读，家长要以身作则，安排自己的阅读时间，经常阅读，营造良好的读书氛围。我家晚上8：30-9：00是读书时间，所有人都不看电视，大家都看书。习惯是培养的，就像小孩白天在家不睡觉，在幼儿园就睡觉一样，主要是个习惯和环境。
行万里路，读万卷书，培养孩子的读书习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对家长的考验，我们要从亲子阅读中让孩子由阅读变为“悦”读，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，掌握了好的阅读方法，孩子自然就会成为“乐之者”。我的体会就简述这么多，希望有机会能更好地学习和交流。